Оқу әдістемелік жұмыс - А.Қастеев атындағы орта мектеп https://kasteev.panfilov.edu.kz/ ru Оқу әдістемелік жұмыс - А.Қастеев атындағы орта мектеп DataLife Engine LS сабағы https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/162-ls-sabay.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/162-ls-sabay.html «Ә.Қастеев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ

    Ақпанның 15- ші  жұлдызында 5 «а» сыныбында  ағылшын   тілінен «The Pearl of Kazakhstan» тақырыбында Lesson Study  үшінші   кезеңі  өтілді. 

  • 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics;
  • 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects оқу  мақсаттарына байланысты сабақта  тиімді  сұрақ қою арқылы оқушы жауапкершілігі  артты. 


Ұйымдастыру кезеңінде оқушыларды түгендепғ оқушылармен аффирмация айтумен басталды. 

Жаңа сабақтың  тақырыбын анықтау  мақсатында жалпы сыныпқа, жекелеген  оқушыларға жалпы, арнайы, нақтылау сұрақтары  қойылды. Жетекші  сұрақтар қою   нәтижесінде сабақ  тақырыбына  сәтті   болжам  жасалды. 

Тыңдалым алды тапсырмада мұғалім жаңа сөздермен таныстырып, айтылуы  қиын   сөздермен жалпы  топпен  қайталап, содан  кейін   жекелеген  оқушылар  қайталады, “Catching a fly” әдісі арқылы жаңа сөздердің жатталун және синонимін сұрады. «А» және «В» деңгейлі   оқушы берілген сөздердің синонимін қатесіз тапты. Ойын ұтымды әрі сәтті  өтті.  

    Тыңдалым кезінде оқушылардың тыңдалым және оқылым дағдыларын дамыту мақсатында видео көрсетіліп,  “Fill the gaps” әдісі арқылы   мәтін бойынша  сөйлемді толықтыру тапсырмасы орындалды.

Әр тапсырмада   кезінде оқушылар  тапсырма  дискрипторымен таныстырылды. Өзін – өзі  бағалау   парағы таратылды. Өзін – өзі   бағалау  парағы  10   баллға  құрылған.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырмада оқушылар кесте толтыру арқылы мәтіндегі жер-су

атаулары мен кейіпкерлерді тауып, сын есімдерді пайдалану арқылы сипаттады.

Бұл тапсырманың сәтті тұсы – А, В деңгейлі оқушылар еш қиындықсыз сипаттама жүргізе алса, С деңгейлі оқушы қолдау арқылы сиппаттай алды.

  Сабақ  соңында   «How do I work today?» әдісі арқылы кері байланыс алынды. 







]]> «Ә.Қастеев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ

    Ақпанның 15- ші  жұлдызында 5 «а» сыныбында  ағылшын   тілінен «The Pearl of Kazakhstan» тақырыбында Lesson Study  үшінші   кезеңі  өтілді. 

  • 5.2.4.1 understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics;
  • 5.5.3.1 write with support factual descriptions at text level which describe people, places and objects оқу  мақсаттарына байланысты сабақта  тиімді  сұрақ қою арқылы оқушы жауапкершілігі  артты. 


Ұйымдастыру кезеңінде оқушыларды түгендепғ оқушылармен аффирмация айтумен басталды. 

Жаңа сабақтың  тақырыбын анықтау  мақсатында жалпы сыныпқа, жекелеген  оқушыларға жалпы, арнайы, нақтылау сұрақтары  қойылды. Жетекші  сұрақтар қою   нәтижесінде сабақ  тақырыбына  сәтті   болжам  жасалды. 

Тыңдалым алды тапсырмада мұғалім жаңа сөздермен таныстырып, айтылуы  қиын   сөздермен жалпы  топпен  қайталап, содан  кейін   жекелеген  оқушылар  қайталады, “Catching a fly” әдісі арқылы жаңа сөздердің жатталун және синонимін сұрады. «А» және «В» деңгейлі   оқушы берілген сөздердің синонимін қатесіз тапты. Ойын ұтымды әрі сәтті  өтті.  

    Тыңдалым кезінде оқушылардың тыңдалым және оқылым дағдыларын дамыту мақсатында видео көрсетіліп,  “Fill the gaps” әдісі арқылы   мәтін бойынша  сөйлемді толықтыру тапсырмасы орындалды.

Әр тапсырмада   кезінде оқушылар  тапсырма  дискрипторымен таныстырылды. Өзін – өзі  бағалау   парағы таратылды. Өзін – өзі   бағалау  парағы  10   баллға  құрылған.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырмада оқушылар кесте толтыру арқылы мәтіндегі жер-су

атаулары мен кейіпкерлерді тауып, сын есімдерді пайдалану арқылы сипаттады.

Бұл тапсырманың сәтті тұсы – А, В деңгейлі оқушылар еш қиындықсыз сипаттама жүргізе алса, С деңгейлі оқушы қолдау арқылы сиппаттай алды.

  Сабақ  соңында   «How do I work today?» әдісі арқылы кері байланыс алынды. 







]]> admin Fri, 23 Feb 2024 07:55:00 +0600 Аймақтық семинар https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/158-ajmaty-seminar.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/158-ajmaty-seminar.html      2024 жылдың  15 қаңтар күні  Әбілхан Қастеев атындағы орта мектебінде  «Кәсіби даму арқылы  сыни ойлау дағдыларын дамыту»  тақырыбында аймақтық тәжірибе алмасу семинары болып өтті.Аймақтық тәжірибе алмасу семинарына серіктес мектептерден атап айтсақ, Надек,Сүптай ауылдарынан    педагогтер келіп қатысты.   Семинардың жоспары жасалып,  бағдарламасы құрылып, шебер сынып,коучинг өтетін ұстаздар бекітілді. 

   Аймақтық тәжірибе алмасу семинарын мектептің тәжірибелі ұстазы, ағылшын тілі пәні мұғалімі Ш.М.Ауғанбаева «Сын тұрғысынан ойлаудың білім алушылардың   біліміне әсері» атты шебер сыныбымен бастады. Шебер-сыныптың  «Қызығушылықты ояту» кезеңі  өте тартымды болды.  « Сәлем-сөздің анасы»  атты   амандасу  түрлері  қатысушылардың ойлау қабілеттерін, қанша тілде амандаса алатынын көрсетті.Қатысушылар корей,жапон, ағылшын және неміс  тағы басқа халықтар тілдерінде амандасты. «Мағынаны тану» бөлімінде СТО стратегияларымен танысты .

«Ой қозғау» кезеңінде «Денсаулық-баға жетпес байлық» тақырыбын оқып мәтінге «Фрайер», “FILA”, « Соңғы сөзді мен айтам» әдістері арқылы мәтінге талдау жасады .Нәтижесінде қатысушылар «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша бірін-бірі бағалады.

Уақытты ұтымды пайдаланып, аз уақыттың ішінде 3 түрлі әдіспен жұмыс жасап үйренгендерін жазып,шынайы алғыстарын білдірді.

 Семинар  мектептің тәжірибелі ұстаздарының бірі,математика пәнінің мұғалімі Н.Б.Аязбаеваның  «Топтық жұмыс арқылы оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын дамыту» тақырыбындағы семинар-коучингімен жалғасын тапты.Семинар-коучингтің мақсаты  топтық жұмыстың  тиімділігіне көз жеткізе отырып,  оқушылардың  танымдық   қабілеттерін   дамытуда  топтық   тапсырмалар  мен   жұмыстарды    ұйымдастырып   тиімді   пайдалана   білу  мен оқушыларға  білікті , сыни ойшыл болуға мүмкіндік беру  болды.

Нұрбүбі Базарханқызы топтық бірліктің адам өміріндегі маңыздылығына  тоқтала отырып, «Қаздар сабағы» бейнеролигін көрсету арқылы   қатысушы ұстаздар қауымына ой тастады.

Топтар «Жақсылық» атты   мәтінді оқып,болжамды жауаптарын айтты.Өз пікірлерімен бөлісе отырып, бір шешімге келді.Топтар бірін-бірі бағалап,   мәтін оқиғасының  адами болмысқа әсерін  жеткізе білді. «Гаухарлар иерархиясы»  әдісін Төлебидің «Кісі баласын бақсаң атақ аласың, өз балаңды бақсаң абырой аласың » деген қанатты сөзімен бастады.Ата-аналардың күні бойы жұмыста болып,  балаларына дұрыс қарап ,тәрбие бере алмау себебінен   балалар ауруының көбеюі,сұрағы көп осы мәселелерді шешудің   9 пікірін «Гаухарлар иерхиясына » орналастыруларын сұрады.

Топ мүшелері ақпаратты талдап,зерттеп, практикалық жұмыс орындай отырып,проблемалық жағдайды шеше білді. Өз ойларын ашық айтып, жұмыстарын қорғады.Бірін-бірі толықтырып,бағалай білді.Қатысушылар білім қоржынына  өз ойларын, не білгенін,не үйренгенін жазып салды.

Н.Б.Аязбаеваға  өз алғыстарын білдіре отырып, әлі де бұл ұстаздан үйренерлері көп екенін айтты.

Аймақтық  семинар  директордың әдістемелік ісі жөніндегі  орынбасары Г.К.Байгулакова мен тәжірибелі ұстаз,  орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Г.С.Дуанкулованың «Зерттеу сабақтарындағы кедергілермен оларды жою жолдарын анықтау »  атты  коучингімен жалғасты.Коучингтің  мақсаты  оқу мен оқытуда бөгет болатын факторларды айқындап, негізгі кедергілерді қарастырып және оларды жою жолдарын анықтау болды.Коучинг жағымды психологиялық ахуал тудырумен басталды.Қатысушыларға  «Триумф» фильмінен үзінді көрсетілді. Үзіндінің адамға  әсері мен  қиындық   сөзінің спортта кездесетін синонимін   табу туралы ой тасталды. Кедергі деген не? –деген сұрақ қоя отырып, «Ассоциация»әдісі арқылы «кедергі» сөзіне жан-жақты түсінік берілді.Екінші циклде «Тәжірибе бөлісу»  әдісі  бойынша   үй тапсырмасын қорғады. 

2 зерттеу сабағын өткізген   пән бірлестіктері жұмыстарын қорғады.Зерттеу сабағын өткізуде кездескен кедергілерімен,оны шешу жолдарын көрсетіп, болашаққа жоспарларын ұсынды.  «Менен сұрақ, сізден жауап»  бөлімінде   «Сабақты жоспарлауда қандай қиындықтар туындады?Әсіресе ол қиындықтар сабақтың қай кезеңіне қатысты болды?Зерттеу нәтижесінде, зерттеу сұрағына қаншалықты деңгейде жемісті жауап бере алдыңыз? Зерттеу сабағында қандай әдіс сіздің сабағынызда тиімді болды? Зерттеу нәтижеңіз қандай деңгейге жетті деп ойлайсыз? Зерттеу нәтижеңізде зерттеу сұрағына қаншалықты деңгейде жемісті жауап таба алдыңыз? Балаларды оқытуда сіздерге қандай қиындықтар кездеседі? Оқуда балалар қандай кедергілерге тап болады? Өз тәжірибеңіздегі кедергілерді жоюда сізге не жетіспеді деп ойлайсыз ? Мотивацияны қолдану арқылы оқуда және сабақ беруде кедергілерді жоюға бола ма?Қабілет дағдысы орташа немесе әлсіз оқушыларға көмек көрсетуде қандай әдіс-тәсілдер қолданар едіңіз?» деген сұрақтарға қатысушылар жауап іздеді.Мұғалімдер арасында туындаған диалог әрбір әріптестің кәсіби дамуына, оқушының қажеттіліктерін анықтауға бағытталды. Бәрі менің қолымда «Кері байланыс» сәтінде ұстаздар бес саусаққа өз ойларын жазып қалдырды. Семинар соңында  серіктес мектептерден келген педагогтер  өз алғыстарын білдірді. 



]]>      2024 жылдың  15 қаңтар күні  Әбілхан Қастеев атындағы орта мектебінде  «Кәсіби даму арқылы  сыни ойлау дағдыларын дамыту»  тақырыбында аймақтық тәжірибе алмасу семинары болып өтті.Аймақтық тәжірибе алмасу семинарына серіктес мектептерден атап айтсақ, Надек,Сүптай ауылдарынан    педагогтер келіп қатысты.   Семинардың жоспары жасалып,  бағдарламасы құрылып, шебер сынып,коучинг өтетін ұстаздар бекітілді. 

   Аймақтық тәжірибе алмасу семинарын мектептің тәжірибелі ұстазы, ағылшын тілі пәні мұғалімі Ш.М.Ауғанбаева «Сын тұрғысынан ойлаудың білім алушылардың   біліміне әсері» атты шебер сыныбымен бастады. Шебер-сыныптың  «Қызығушылықты ояту» кезеңі  өте тартымды болды.  « Сәлем-сөздің анасы»  атты   амандасу  түрлері  қатысушылардың ойлау қабілеттерін, қанша тілде амандаса алатынын көрсетті.Қатысушылар корей,жапон, ағылшын және неміс  тағы басқа халықтар тілдерінде амандасты. «Мағынаны тану» бөлімінде СТО стратегияларымен танысты .

«Ой қозғау» кезеңінде «Денсаулық-баға жетпес байлық» тақырыбын оқып мәтінге «Фрайер», “FILA”, « Соңғы сөзді мен айтам» әдістері арқылы мәтінге талдау жасады .Нәтижесінде қатысушылар «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша бірін-бірі бағалады.

Уақытты ұтымды пайдаланып, аз уақыттың ішінде 3 түрлі әдіспен жұмыс жасап үйренгендерін жазып,шынайы алғыстарын білдірді.

 Семинар  мектептің тәжірибелі ұстаздарының бірі,математика пәнінің мұғалімі Н.Б.Аязбаеваның  «Топтық жұмыс арқылы оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын дамыту» тақырыбындағы семинар-коучингімен жалғасын тапты.Семинар-коучингтің мақсаты  топтық жұмыстың  тиімділігіне көз жеткізе отырып,  оқушылардың  танымдық   қабілеттерін   дамытуда  топтық   тапсырмалар  мен   жұмыстарды    ұйымдастырып   тиімді   пайдалана   білу  мен оқушыларға  білікті , сыни ойшыл болуға мүмкіндік беру  болды.

Нұрбүбі Базарханқызы топтық бірліктің адам өміріндегі маңыздылығына  тоқтала отырып, «Қаздар сабағы» бейнеролигін көрсету арқылы   қатысушы ұстаздар қауымына ой тастады.

Топтар «Жақсылық» атты   мәтінді оқып,болжамды жауаптарын айтты.Өз пікірлерімен бөлісе отырып, бір шешімге келді.Топтар бірін-бірі бағалап,   мәтін оқиғасының  адами болмысқа әсерін  жеткізе білді. «Гаухарлар иерархиясы»  әдісін Төлебидің «Кісі баласын бақсаң атақ аласың, өз балаңды бақсаң абырой аласың » деген қанатты сөзімен бастады.Ата-аналардың күні бойы жұмыста болып,  балаларына дұрыс қарап ,тәрбие бере алмау себебінен   балалар ауруының көбеюі,сұрағы көп осы мәселелерді шешудің   9 пікірін «Гаухарлар иерхиясына » орналастыруларын сұрады.

Топ мүшелері ақпаратты талдап,зерттеп, практикалық жұмыс орындай отырып,проблемалық жағдайды шеше білді. Өз ойларын ашық айтып, жұмыстарын қорғады.Бірін-бірі толықтырып,бағалай білді.Қатысушылар білім қоржынына  өз ойларын, не білгенін,не үйренгенін жазып салды.

Н.Б.Аязбаеваға  өз алғыстарын білдіре отырып, әлі де бұл ұстаздан үйренерлері көп екенін айтты.

Аймақтық  семинар  директордың әдістемелік ісі жөніндегі  орынбасары Г.К.Байгулакова мен тәжірибелі ұстаз,  орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Г.С.Дуанкулованың «Зерттеу сабақтарындағы кедергілермен оларды жою жолдарын анықтау »  атты  коучингімен жалғасты.Коучингтің  мақсаты  оқу мен оқытуда бөгет болатын факторларды айқындап, негізгі кедергілерді қарастырып және оларды жою жолдарын анықтау болды.Коучинг жағымды психологиялық ахуал тудырумен басталды.Қатысушыларға  «Триумф» фильмінен үзінді көрсетілді. Үзіндінің адамға  әсері мен  қиындық   сөзінің спортта кездесетін синонимін   табу туралы ой тасталды. Кедергі деген не? –деген сұрақ қоя отырып, «Ассоциация»әдісі арқылы «кедергі» сөзіне жан-жақты түсінік берілді.Екінші циклде «Тәжірибе бөлісу»  әдісі  бойынша   үй тапсырмасын қорғады. 

2 зерттеу сабағын өткізген   пән бірлестіктері жұмыстарын қорғады.Зерттеу сабағын өткізуде кездескен кедергілерімен,оны шешу жолдарын көрсетіп, болашаққа жоспарларын ұсынды.  «Менен сұрақ, сізден жауап»  бөлімінде   «Сабақты жоспарлауда қандай қиындықтар туындады?Әсіресе ол қиындықтар сабақтың қай кезеңіне қатысты болды?Зерттеу нәтижесінде, зерттеу сұрағына қаншалықты деңгейде жемісті жауап бере алдыңыз? Зерттеу сабағында қандай әдіс сіздің сабағынызда тиімді болды? Зерттеу нәтижеңіз қандай деңгейге жетті деп ойлайсыз? Зерттеу нәтижеңізде зерттеу сұрағына қаншалықты деңгейде жемісті жауап таба алдыңыз? Балаларды оқытуда сіздерге қандай қиындықтар кездеседі? Оқуда балалар қандай кедергілерге тап болады? Өз тәжірибеңіздегі кедергілерді жоюда сізге не жетіспеді деп ойлайсыз ? Мотивацияны қолдану арқылы оқуда және сабақ беруде кедергілерді жоюға бола ма?Қабілет дағдысы орташа немесе әлсіз оқушыларға көмек көрсетуде қандай әдіс-тәсілдер қолданар едіңіз?» деген сұрақтарға қатысушылар жауап іздеді.Мұғалімдер арасында туындаған диалог әрбір әріптестің кәсіби дамуына, оқушының қажеттіліктерін анықтауға бағытталды. Бәрі менің қолымда «Кері байланыс» сәтінде ұстаздар бес саусаққа өз ойларын жазып қалдырды. Семинар соңында  серіктес мектептерден келген педагогтер  өз алғыстарын білдірді. 



]]> admin Sat, 17 Feb 2024 17:05:34 +0600 МЕКТЕПАЛДЫ ДАЯРЛЫҚ ӨЗІНДІК ТАЛДАУЫ https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/179-mektepaldy-dajarly-zndk-taldauy.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/179-mektepaldy-dajarly-zndk-taldauy.html «ЖЕТІСУ ОБЛЫСЫНЫҢ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ ПАНФИЛОВ АУДАНЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІ» МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІНІҢ «Ә.ҚАСТЕЕВ АТЫНДАҒЫ ОРТА МЕКТЕП МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ШАҒЫН ОРТАЛЫҒЫМЕН» КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІНІҢ  

ШАҒЫН ОРТАЛЫҒЫ МЕН МЕКТЕПАЛДЫ ДАЯРЛЫҚ СЫНЫБЫНЫҢ

МЕМЛЕКЕТТІК АТТЕСТАТТАУҒА 

ӨЗІНДІК ТАЛДАУЫ































1. Білім беру ұйымы туралы жалпы мәліметтер

1)

Білім беру ұйымының толық атауы: 

«Жетісу облысы білім басқармасының Панфилов ауданы бойынша білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің «Ә.Қастеев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

2)

Білім беру ұйымының орналасқан жері (заңды мекен жайы және нақты орналасқан жерінің мекен жайы): 

Жетісу облысы, Панфилов ауданы, Алтыүй  ауылы А.Кастеев  көшесі №3

3)

Заңды тұлғаның байланыс деректері (телефон, электронды пошта, web-сайт):  

web-сайт: Instagram kasteev.mektebi

электронды пошта:Sh_kasteev@mail.ru

abilxankasteev@yandex.kz 

домен:  kasteev.panfilov.edu.kz

4)

Заңды тұлға өкілінің байланыс деректері (басшының аты-жөні, лауазымға тағайындау туралы бұйрықтың көшірмесі): 

Басшының толық аты-жөні: Медетбекова Кульжанат Тургановна 

«Жетісу облысы білім басқармасының Панфилов ауданы бойынша білім бөлімі» мемлекеттік мекемесі басшысының 

Тағайындалған күні: 19 ақпан  2024 ж Бұйрық  № 37 н/қ 

5)

Құқық белгілейтін және құрылтай құжаттары:

Мемлекеттік тіркеу туралы: Жетісу облысының әділет департаменті Панфилов аудандық әділет басқармасы 

БСН 840540000011. Соңғы тіркеу күні: 14 Қыркүйек 2022 жыл. 

Алғашқы мемлекеттік тіркеу күні: 27 мамыр 1984 жыл

Мектептің жарғысы: ҚР-ның Әділет Министрлігі Жетісу облысының Әділет департаменті Панфилов аудандық Әділет басқармасымен келісілген №25 қаулысы 2022 жылғы 14 қыркүйек №209 -117-11-ММ куәлігі және Жетісу облысының 2022 жылғы 31 тамызындағы №16 бұйрығымен бекітілген.

6)

Рұқсат беру құжаттары (білім беру қызметіне лицензия және оған қосымша және (немесе) мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласындағы қызметтің басталғаны туралы хабарламаны жіберу туралы талон). 

Лицензия: №KZ56LAA00033337  2023 жылғы 31 қаңтар. 

«ҚР Оқу-ағарту министрлігі Білім саласында сапаны қамтасыз ету комитетінің Жетісу облысының білім саласында сапаны қамтасыз ету департаменті» республикалық мемлекеттік мекемесі.

 Лицензияланатын қызмет түрлері: бастауыш білім, негізгі орта білім, жалпы орта білім

Хабарлама: Қызметті жүзеге асыруды бастағаны туралы №KZ78RVK000060193      04.10.2024 

«Қазақстан Республикасы Оқу ағарту министрлігі Білім саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Жетісу облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті» республикалық мемлекеттік мекемесі.


Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарын бағалау өлшемшарттары

9.1.Оқу жұмыс жоспарлары мен ұйымдастырылған қызметтің Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы

№348 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізіліміндегі №29031 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде №8275 болып тіркелген) бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарының (бұдан әрі МДТО ҮОЖ) талаптарына сәйкестігі.


«Ә.Қастеев атындағы  орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»  коммуналдық мемлекеттік мекемесінің шағын орталық

2022-2023 оқу жылында  шағын орталықта 3 топ бар:

- кіші топ – 2 жастағы балалар «Қошақан» тобында 25 бала

- ортаңғы топ – 3 жастағы балалар «Айналайын» тобында 25 бала

- ересек топ- 4 жастағы балалар «Ботақан» тобында 25 бала 

тізімделді.

2023-2024 оқу жылында шағын орталықта 3 топ бар:

- кіші топ – 2 жастағы балалар «Ботақан» тобында 25 бала

- ортаңғы топ – 3 жастағы балалар «Қошақан» тобында 25 бала

- ересек топ- 4 жастағы балалар «Айналайын» тобында 25 бала тізімделді. 

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 1 қосымшаны негізге ала отырып, «Қошақан», «Ботақан» кіші топтарында оқу жұмыс жоспары құрылды. Аптасына Музыка - 1рет, Дене шынықтыру- 3 рет , Коммуникация: Сөйлеуді дамыту, көркем әдебиет; Шығармашылық:сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, құрастыру;  Таным: сенсорика,математика негіздері,қоршаған ортамен танысу  ұйымдастырылған іс әрекеттер күн сайын жүргізілді.

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 2 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылды. орта жас тобында Музыка аптасына 1 рет, Дене шынықтыру 3 рет , Коммуникация-Сөйлеуді дамыту,көркем әдебиет, Шығармашылық-сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, құрастыру күн сайын, таным- математика негіздері, қоршаған ортамен танысу ұйымдастырылған іс әрекеттері күн сайын жүргізілді.

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 2 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылған ересек жас тобында Музыка аптасына 2 рет, Дене шынықтыру 3 рет , Коммуникация-Сөйлеуді дамыту,көркем әдебиет, Шығармашылық-сурет салу, мүсіндеу,жапсыру, құрастыру күн сайын, Таным- математика негіздері, қоршаған ортамен танысу ұйымдастырылған іс әрекеттері күн сайын жүргізілді.

 Шағын орталықта 3 топ бар, оқытылу тілі қазақ тілінде. Сонымен қатар, күн сайынғы балалардың іс-әрекеті қарастырылды. Ұйымдастырылған іс-әрекет кестесі жұмыс оқу жоспарының негізінде құрылып бекітілді.

9.2. білім беру қызметін Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына (бұдан әрі – МДТО үлгілік оқу бағдарламасы) және білім беру бағдарламаларына (вариативті, жеке, бейімделген, қосымша) сәйкес іске асыру;

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес перспективалық жоспары мен апталық циклограммалары ұсынылды.

Перспективалық жоспар мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнындағы күтілетін нәтижеге сәйкес тәрбиеленушілердің   біліктері мен дағдыларын дамыту мақсатында физикалық қасиеттерді, коммуникативтік, танымдық және зияткерлік, шығармашылық, зерттеу іс-әрекетін дамыту мен әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыруға бағытталды. Перспективалық жоспар негізінде апталық циклограмма жоспарланып, ұйымдастырылған іс-әрекеттер кіріктірілді. Сол арқылы, баланың жан-жақты зерттеуіне бағдарланған іс-шаралар мен ойын әрекеттері жоспарланды.

        Шағын орталық перспективалық жоспары мен циклогарммалық апталықта балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына, «Біртұтас тәрбие» бағдарламасының негізінде берілген құндылықтарға бағытталған ойындар ескерілді.   Сонымен қатар, ойын арқылы оқыту мен кіріктірілген ұйымдастырылған іс-әрекеттер жоспарланып, ойындар мен тапсырмалар мақсатқа бағытталып жасалынды.  

9.3.Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 31 тамыздағы №385 бұйрығымен (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізімінде №29329 болып тіркелген) бекітілген мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидаларын (бұдан әрі – Үлгілік қағидалар) сақтау

Шағын орталық тәрбиешілері:

       1.Керимбекова Бибигуль Даулетбековна.19.11.1975 жыл. Білімі –жоғары, І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, «Педагогика және бастауыш оқыту әдістемесі» мамандығы бойынша бітірді. 2001-2005ж.

Қайта даярлау курсынан өтті.Тіркеу номері №111436.26.08.2022

 Еңбек өтілі – 21 жыл, 

Біліктілік санаты -   І санат. 

«Мектепке дейінгі білім беру  ұйымдары педагогтерінің ойын құзіреттілігін дамыту»  72 сағат көлемінде курс 30.06.2022ж

2.Раева Гульмира Тохтакимовна.15.05.1973ж.Білімі-жоғары.Қазақ Мемлекеттік қыздар педагогикалық институты. «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту»мамандығы бойынша бітірді.2008-2011ж.

Еңбек өтілі-22жыл,9 ай

Біліктілік санаты-бірінші. 

Курс: «MDU-BILIM» оқу орталығы 25.09.2021

3.Мумбекова Гулжан Айтмолдаевна.11.10.1981ж.Білімі-арнайы орта.Жаркент гуманитарлық колледжі. «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту»мамандығы бойынша бітірді.2015ж.

Еңбек өтілі-10жыл,8ай.

Біліктілік санаты-Екінші

Курс:«Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің ойын құзіреттілігін дамыту» 72 сағат курс.30.06.2022ж

4.Садвакасова Нұрсая Қаратбековна.13.01.1988ж. Білімі-жоғары. Орталық Азия универститеті.мамандығы: «Педагогика және бастауыш оқыту әдістемесі» 5 5 ай жыл

Жалпы мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту (504 академиялық сағат) мамандығы бойынша кәсіптік қайта даярлау. Мектепке дейінгі мекемелер тәрбиешісі.

Еңбек өтілі: 7жыл,7ай.

         Біліктілік санаты: Екінші

Курс: «Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің ойын құзіреттілігін дамыту» 80 сағат курс. 19.11.2022ж.

5.Оразалиева Гульжазира Қосдаулетовна.16.12.1972ж.Білімі-арнаулы орта.Жаркен гуманитарлық колледжі. Мамандығы:«Мектепке дейінгі балалар мекемелерінің тәрбиешісі»1989-1992ж

Еңбек өтілі-10жыл. Біліктілік санаты-педагог

Курс: «MDU-BILIM»оқу орталығы 25.09.2021

6.Раисова Ардақ Жұмағазықызы 02.10.1992ж

Білімі-арнаулы орта.Жаркент  гуманитарлық – техникалық колледж.

Мамандығы: «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» 

Еңбек өтілі – 6 жыл.

Біліктілік санаты-педагог

Курс: «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқыту бағдарламасы мазмұнын игеру»72 сағат,07.03.2023ж

7.Диханбаева Сандугаш Сарыбаевна 29.11.1973 ж

Білімі:Жоғары, Жетісу Мемлекеттік университеті

Мамандығы: «Мектепке дейінгі ұйымның тәрбиешісі»

Еңбек өтілі:12 жыл

Біліктілік санаты:Екінші

Білім беру ұйымының Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 22 қаңтардағы № 70 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13272 тіркелген) сәйкес жабдықтармен және жиһазбен жабдықтандырылуы.

2022-2023 оқу жылы

Ғимараттың салынған жылы-1976 жыл, 2008 жылдан бері мемлекеттік шағын орталық болып жұмыс жасайды.

Жылыту түрі сұйық отын, қазандық жеке ғимаратта орналасқан.

Құрылыс  түрі:кірпіш.

Ыстық сумен, ауыз сумен қамтылған.

Жобалық қуаты -75 орын

Бейне бақылау орнатылған. Іште-12,сыртта 2 цифрлық камера

Қосалық шығу есігі:1 

Ғимарттың жалпы жұмыс ауданы:1057 ш.м

Жылы дәретхана бар.Ауданы:27,5 ш.м

Топтық бөлемнің ауданы:499 ш.м

«Жылдамтықты шектеу белгісі және балалар белгісі» орнатылған.

Қауіп қатер   дабылы қосылған.

Ойын бөлменің ауданы:

1-топ 30,3 ш.м

2-топ 36,3 ш.м

3-топ 30,6 ш.м

Жатын бөлменің ауданы:

1-топ 45,2 ш.м

2-топ 36 ш.м

3-топ 36 ш.м

Қабылдау бөлмесі:23,7

Асхана-47 ш.м

Киім шкафы: 25 дана

Балалар орындығы:75 дана

Балалар төсегі: 50 дана

Парта: 30 дана

2023-2024 оқу жылы

Ғимараттың салынған жылы-1976 жыл, 2008 жылдан бері мемлекеттік шағын орталық болып жұмыс жасайды.

Жылыту түрі сұйық отын, қазандық жеке ғимаратта орналасқан.

Құрылыс  түрі:кірпіш.

Ыстық сумен, ауыз сумен қамтылған.

Жобалық қуаты -75 орын

Бейне бақылау орнатылған. Іште-12,сыртта 2 цифрлық камера

Қосалық шығу есігі:1 

Ғимарттың жалпы жұмыс ауданы:1057 ш.м

Жылы дәретхана бар.Ауданы:27,5 ш.м

Топтық бөлемнің ауданы:499 ш.м

«Жылдамтықты шектеу белгісі және балалар белгісі» орнатылған.

Қауіп қатер   дабылы қосылған.

Ойын бөлменің ауданы:

1-топ 30,3 ш.м

2-топ 36,3 ш.м

3-топ 30,6 ш.м

Жатын бөлменің ауданы:

1-топ 45,2 ш.м

2-топ 36 ш.м

3-топ 36 ш.м

Қабылдау бөлмесі:23,7

Асхана-47 ш.м

Киім шкафы: 25 дана

Балар орындығы:75 дана

Балалар төсегі:50 дана

Парта:30 дана

9.4. Баланың даму мониторингін қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын мектепалды жастағы тәрбиеленушілерді оқыту нәтижелерінің болуы;

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарына арналған балалардың жеке даму картасы  ұсынылды. Даму картасында балалардың жеке және жас ерекшеліктерін ескере отырып, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың – жұмыс оқу бағдарламасының мазмұның меңгерту нәтижесін  даму деңгейлеріне бақылау жүргізілді, балалардың жеке даму картасында оқу мақсатттарын игеруге байланысты түзету шаралары мен ойын-тапсырмалары   толтырылды.

Шағын орталық бойынша жеке даму картасы:

2022-2023 оқу жылында 3 шағын орталық тобында:

 «Қошақан» тобында-25 балаға толтырылды.

«Айналайын» тобында-25 балаға толтырылды.

«Ботақан» тобында-25 балаға толтырылды.

2023-2024 оқу жылында 3 шағын орталық тобында:

 «Ботақан» тобында-25 балаға толтырылды.

«Қошақан» тобында-25 балаға толтырылды.

«Айналайын» тобында-25 балаға толтырылды.

9.5.Тәрбиеленушілердің даму мониторингісінің (бастапқы) болуы және нәтижелерін талдау;

Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын игеруі нәтижесінде шағын орталық тәрбиеленушілерінен бастапқы мониторинг алынды.  Төмендегі нәтиже көрсетті:

2022-2023 оқу жылында 3 шағын орталық тобында:

«Қошақан»  кіші тобында-25 бала;

Жоғары деңгейді –11/44%

Орташа деңгейді –10/40%

Төмен деңгейді-4/16%

«Айналайын» ортаңғы тобында-25 бала;

Жоғары деңгейді –13/53%

Орташа деңгейді –12/48%

Төмен деңгейді-0

«Ботақан»ересек тобында-25 балаға;

Жоғары деңгейді –14/56%

Орташа деңгейді –-11/44%

Төмен деңгейді-0%

2023-2024 оқу жылында 3 шағын орталық тобында:

«Ботақан»кіші тобында-25 балаға;

Жоғары деңгейді –11/45%

Орташа деңгейді –11/46%

Төмен деңгейді-3/9%

«Қошақан»  ортаңғы тобында-25 бала;

Жоғары деңгейді –10/40%

Орташа деңгейді –15/60%

Төмен деңгейді-0%

«Айналайын» ересек тобында-25 бала;

Жоғары деңгейді –14/56%

Орташа деңгейді –11/44%

Төмен деңгейді-0%

9.6. Үлгілік оқу бағдарламасына қосымшаға сәйкес балалардың жасын ескере отырып, тәрбиеленушілердің жетістіктерін мониторингілеу нәтижелерінің (қорытынды) болуы және талдау;

Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын игеруі нәтижесінде шағын орталық     

3 тобында қортынды  мониторинг алынды.  

2022-2023 оқу жылында :

«Қошақан» кіші тобында 25 баладан мониторинг алынды: 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі-13/52%

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі-12/48%

Төмен  деңгейдегі балалардың үлесі-0%

«Айналайын» Ортаңғы тобында 25 баладан мониторинг алынды: 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі-15/60%

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі-10/40%

Төмен  деңгейдегі балалардың үлесі-0%

 «Ботақан» ересек тобында 25 баладан мониторинг алынды: 

Жоғары деңгейдегі балаардың үлесі-19/89%

Орта деңгейдегі балалардың үлесі-6/11%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі-0%

таблица


10. Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне өлшем шарттар:

10.1. МДТО ҮОЖ белгіленген тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптарға сәйкестігі және сақталуы.
      2022-2023 оқу жылында шағын орталықтың «Қошақан» кіші тобы, 2023-2024 «Ботақан» кіші топтары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 1 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылды.

2022-2023 оқу жылында шағын орталықтың  «Айналайын» орта тобы, 2023-2024 оқу жылында «Қошақан»   орта топтары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 2 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылды.

2022-2023 оқу жылында шағын орталықтың «Ботақан» ересек тобы, 2023-2024 оқу жылында «Айналайын»  ересек топтары  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 2 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылды.

11. Тәрбие мен оқыту мерзіміне қойылатын талаптар:

11.1. балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау;

2022-2023 оқу жылында 2,3,4 жастағы «Балдаурен» шағын орталығында  – 75 бала тәрбиеленген.

«Қошақан» кіші тобында 25 бала, 2019 жылғы-10 бала, 2020 жылғы-15 бала тәрбиеленді.

«Айналайын» ортаңғы тобында 25 бала, 2018 жылғы-3 бала, 2019 жылғы-22 бала тәрбиеленді.

«Ботақан» ересек тобында 25 бала, 2017-14 бала, 2018-9 бала,2019-2 бала тәрбиеленді.

2023-2024  оқу жылында– 2,3,4 жастағы 75 бала тәрбиеленді.

«Ботақан» кіші тобында 25 бала,2021 жылғы-25бала тәрбиеленді.

«Қошақан» кіші тобында 25 бала,2019 жылғы-10 бала,2020 жылғы-15 бала тәрбиеленді.

«Айналайын» ересек тобында 25 бала,  2018 жылғы -3 бала, 2019 жылғы -22 бала тәрбиеленді.

Топты қалыптастыру барысында тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері ескерілді.


«Ә.Қастеев атындағы  орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»  коммуналдық мемлекеттік мекемесінің мектепалды даярлық сыныбы


9.1.Оқу жұмыс жоспарлары мен ұйымдастырылған қызметтің Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы

№348 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізіліміндегі №29031 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде №8275 болып тіркелген) бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарының (бұдан әрі МДТО ҮОЖ) талаптарына сәйкестігі.

Мектепалды даярлық сыныбы:

2022-2023 оқу жылында мектепалды сыныбында барлығы - 48 бала тізімделді.

О «А»- 15 бала  

2016 жылғы- 2 бала (6жас)

2017 жылғы-13 бала (5жас)

О «Ә» - 15 бала 

2016 жылғы- 5 бала (6жас)

2017 жылғы-  9 бала (5жас)

2018 жылғы-  1 бала (4жас)

О «Б» - 18 бала 

2016 жылғы- 5 бала (6жас)

2017 жылғы- 13 бала (5жас) 

2023-2024 оқу жылында мектепалды сыныбында, барлығы 54 бала тізімделді.

О «А»- 20 бала  

2017 жылғы- 7 бала (6жас)

2018 жылғы- 13 бала (5жас)

О «Ә» - 23 бала 

2017 жылғы -7 бала (6жас)

2018 жылғы- 16 бала (5жас)

О «Б» - 11 бала 

2016 жылғы- 1 бала (7жас)

2017 жылғы- 1 бала (6жас)

2018 жылғы- 9 бала (5жас)


2024-2025 оқу жылында мектепалды сыныбында, барлығы 48 бала тізімделді.

О «А»- 12 бала  

2019 жылғы - 8 бала (5жас)

2018 жылғы- 2 бала (6жас)

2020жылғы – 2 бала (4жас)

О «Ә» - 17 бала 

2019 жылғы -13 бала (5жас)

2018 жылғы- 4 бала (6жас)

О «Б» - 20 бала 

2018 жылғы - 4 бала (6жас)

2019 жылғы- 16 бала (5жас)

2022-2023, 2023-2024, 2024-2025  оқу жылдары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 3 қосымшаны негізінде мектепалды сыныбының жұмыс оқу жоспары /5 жастан бастап/ «Дене шынықтыру» 3 сағат, «Сөйлеуді дамыту» - 2 сағат, «Көркем әдебиет» - 2 сағат, «Қазақ тілі» - 2 сағат, «Сауат ашу негіздері» - 3 сағат, «Математика негіздері» - 3 сағат, «Қоршаған ортамен таныстыру» - 2 сағат, «Сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, құрастыру» жалпы шығармашылық көлемі - 1 сағат, «Музыка» - 2 сағат, барлығы – 20 сағат жоспарланды. Сонымен қатар күн сайынғы балалардың іс-әрекеті қарастырылды.

Ұйымдастырылған іс-әрекет кестесі жұмыс оқу жоспарын негізінде құрылып, бекітілді.

9.2. білім беру қызметін Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына (бұдан әрі – МДТО үлгілік оқу бағдарламасы) және білім беру бағдарламаларына (вариативті, жеке, бейімделген, қосымша) сәйкес іске асыру;

   2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес перспективалық жоспары мен апталық циклограммалары жасалынды.

Перспективалық жоспарлар мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнындағы күтілетін нәтижеге сәйкес тәрбиеленушілердің  біліктері мен дағдыларын дамыту мақсатында физикалық қасиеттерді, коммуникативтік, танымдық және зияткерлік, шығармашылық, зерттеу іс-әрекетін дамыту мен әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыруға бағытталған. Апталық циклограммада ұйымдастырылған іс-әрекеттер кіріктіріліп баланың жан-жақты зерттеуіне бағдарланды.

   Мектепалды сыныптың перспективалық жоспарында балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына, отбасылық құндылықтарға, патриоттық сезімге, Отанға деген сүйіспеншілікке, мәдени-әлеуметттік нормаларға баулу, қауіпсіз мінез-құлық қағидаларын қалыптастыру бойынша міндеттерді іске асыру үшін күні бойы педагогтің ойын түріндегі түрлі балалар әрекеті (ойын, қимыл, танымдық, шығармашылық, зерттеу, еңбек, дербес) арқылы ұйымдастыратын кіріктірілген сабағыжоспарланған. Сонымен қатар, оқу бағдарламасында айқындалған сөздік минимумды үйрету, түрлі балалар әрекетінде тәрбиеленушілердің ауызекі байланыстырып сөйлеуін дамыту, сондай-ақ қазақ халқының мәдениетімен, салттары мен дәстүрлерімен таныстыру, белсенді сөздікті байыту, сөздік нормаларды, мәдениетті қарым-қатынасты игерту жоспарланды..

   9.3.Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 31 тамыздағы №385 бұйрығымен (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізімінде №29329 болып тіркелген) бекітілген мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидаларын (бұдан әрі – Үлгілік қағидалар) сақтау.

Мектепалды  даярлық сыныбы бойынша:

Мырзаева Айжан Ботаевна- білімі жоғары . Жалпы еңбек өтілі –  28 жыл, біліктілік санаты –педагог - модератор. І.Жансугуров атындағы педагогикалық университеті 1995 жылы  «Мектепке дейінгі педагогика және  психология» мамандығы бойынша бітірген. Қазақстан Республикасы оқу - ағарту министірлігі "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы АҚФ акционерлік қоғамының филиалы Алматы облысы бойынша кәсіби даму институты.

Курстың тақырыбы: Мектепалды даярлықтың тәжірибиелік және мазмұндық аспектілері. Өту мерзімі:13.05.2024-23.05.2024 жылы курс аяқтады.

Ильясова Жанар Сериковна - білімі арнайы орта. Жалпы еңбек өтілі –   6 жыл, соның  МАД 5 жыл, біліктілік санаты – модератор. «Жаркентский гуманитарно-технический колледж» 2016-2018 жылы «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» мамандығы бойынша бітірген. «Инклюзивті білім беру мен үйде оқытуды ұйымдастыру және арнайы балалармен жұмыс жасау»тақырыбы бойынша (80 сағат) 16-18.02.2024 жылы курс аяқтады.

Имярова  Венерам Алимжановна - білімі арнайы орта. Жалпы еңбек өтілі –  7 жыл, біліктілік санаты – жалпы. Оқу орны:Жаркент жоғары гуманитарлық-техникалық колледжі МКҚК

Мамандығы: «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту».

Курс: Қазақстан Республикасы оқу- ағарту министірлігі "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы АҚФ акционерлік қоғамының филиалы Алматы облысы бойынша кәсіби даму институты.Курстың тақырыбы: Мектепалды даярлықтың тәжірибиелік және мазмұндық аспектілері. Өту мерзімі:13.05.2024-23.05.2024 жылы.

Бейсембаева Мадина Абдрахмановна- педагог-ассистент,көркем еңбек пәні мұғалімі, білімі жоғары . Жалпы еңбек өтілі –  21  жыл, біліктілік санаты –педагог – сарапшы. «Қазақ мемлекеттік қыздар педагогика»институт 2006 жыл.Жаркент педагогикалық колледі 2001 жыл  «Бастауыш сыныпта оқыту» мамандығы бойынша бітірген. Қазақстан Республикасы оқу - ағарту министірлігі "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы АҚФ акционерлік қоғамының филиалы Алматы облысы бойынша кәсіби даму институты.

Курстың тақырыбы: Жаңартылған білім беру мазмұны аясында көркем еңбек пәнін оқытуды ұйымдастыру. Өту мерзімі:26.09.2022 жылы курс аяқтады.

Білім беру ұйымының Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 22 қаңтардағы № 70 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13272 тіркелген) сәйкес жабдықтармен және жиһазбен жарақтандырылуы.

Материалдық -техникалық база 2022-2023 оқу жылы; 

0 «А» - Парта -11дана, орындық - 21дана, тақта -1 дана 

О «Ә» - Парта -11дана, орындық - 21дана, тақта -1 дана

О «Б» - Парта -11дана, орындық - 21дана, тақта -1 дана

Материалдық -техникалық база 2023-2024 оқу жылы; 

0 «А» - Парта -12дана, орындық - 25дана, тақта -1 дана 

О «Ә» - Парта -12дана, орындық - 25дана, тақта -1 дана

О «Б» - Парта -12дана, орындық - 25дана, тақта -1 дана

Материалдық -техникалық база 2024-2025 оқу жылы; 

0 «А» - Парта -8 дана, орындық - 17дана, тақта -1 дана 

О «Ә» - Парта - 8 дана, орындық - 17дана, тақта -1 дана

О «Б» - Парта -11дана, орындық - 21дана, тақта -1 дана

   9.4. Баланың даму мониторингін қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын мектепалды жастағы тәрбиеленушілерді оқыту нәтижелерінің болуы;

2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 оқу жылдарына арналған балалардың жеке даму картасы  толтырылды. Даму картасында балалардың жеке және жас ерекшеліктерін ескере отырып, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың – жұмыс оқу бағдарламасының мазмұның меңгерту нәтижесің  даму деңгейлеріне бақылау жүргізілген, балалардың жеке даму картасы толтырылды.

Мектепалды даярлық сыныбы:

2022-2023 оқу жылында: 

0 «А» - 15 бала  2016 жылғы- 2 бала 2017 жылғы-13 бала; 

О «Ә» - 15 бала, 2016 жылғы- 5 бала, 2017 жылғы- 9 бала; 2018 жылғы- 1бала 

О «Б» - 18 бала, 2016 жылғы- 5 бала, 2017 жылғы- 13 бала;

2023-2024 оқу жылында: 

О «А»- 20 бала  2017 жылғы- 7 бала, 2018 жылғы- 13 бала; 

О «Ә» - 23 бала 2017 жылғы -7 бала, 2018 жылғы- 16 бала; 

О «Б» - 11 бала, 2016 жылғы- 1 бала, 2017 жылғы- 1 бала, 2018 жылғы- 9 бала; 

2024-2025 оқу жылында:

О «А» - 12 бала, 2019 жылғы- 8 бала, 2018 жылғы- 2 бала, 2020жылғы – 2 бала; 

О «Ә» - 17 бала, 2019 жылғы -13 бала, 2018 жылғы- 4 бала; 

О «Б» - 20 бала, 2018 жылғы - 4 бала, 2019 жылғы-16 бала;    

Тәрбиеленушілеріне жүргізген  жұмыс оқу бағдарламасының нысаналы нәтижелерге бағдарланған, біліктері мен дағдыларының жетістіктерін айқындайтын бағалау көрсеткіштері және жеке даму картасы жасалынды.

9.5.Тәрбиеленушілердің даму мониторингісінің (бастапқы) болуы және нәтижелерін талдау;

         Ұсынылған құжаттарды зерделеу барысында,білім беру салалары бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын игеруі нәтижесінің индикаторлары мен индикаторларының сипаттамасы балалардың біліктері мен дағдыларының дамуына мониторинг ұйымдастыру және жүргізу қарастырылды.

Осыған байланысты баланың жеке даму жоспарларының (карталарының) көшірмелері салынды.

Мектепалды даярлық сыныбының нәтижелері:

2022-2023 оқу жылында бастапқы мониторингке 48 бала қамтылды.

0 «А» - 15 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 80 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 20 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Ә» - 15 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 80 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  20 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Б» - 18 бала

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 72 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 17 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі  11%

2023-2024 оқу жылында бастапқы мониторинг 54 баламен жүргізілді. 

0 «А» - 20 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 85% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 15 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0%

О «Ә» - 23 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 77% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  23%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Б» - 11 бала

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 82 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  9%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі  9 %

2024-2025 оқу жылында бастапқы мониторинг 46 баламен жүргізілді. 

0 «А», 0 «Ә», 0 «Б»  - 46  бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 91% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  7 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 2%

9.6. Үлгілік оқу бағдарламасына қосымшаға сәйкес балалардың жасын ескере отырып, тәрбиеленушілердің жетістіктерін мониторингілеу нәтижелерінің (қорытынды) болуы және талдау;

Баланың жеке даму картасының «Қорытынды» бөлімінде диагностиканың әр кезеңінен кейін баламен жеке түзету жұмысын жүргізу үшін педагогикалық процесстің міндеттері мен мазмұнын айқындалды.

Мектепалды даярлық сыныбы бойынша қорытынды мониторинг нәтижелері:

2022-2023 оқу жылында қорытынды мониторинг МАД тобы  48   баланы қамтылды.

0 «А» - 15 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 87 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 13 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Ә» - 15 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 87 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  13 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Б» - 18 бала

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 83 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 11 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі  6%

2023-2024 оқу жылында қорытынды мониторинг   54 баламен жүргізілді. 

0 «А» - 20 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 95% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 5 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0%

О «Ә» - 23 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 96% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  4%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Б» - 11 бала

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 82 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  9%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі  9 %

10. Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне өлшем шарттар:

10.1. МДТО ҮОЖ белгіленген тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптарға сәйкестігі және сақталуы.
        2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарының шағын орталық, мектепалды сыныбы тәрбиеленушілерінің оқу жүктемесінің максималды көлемі мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты мен үлгілік оқу жоспарында бекітілген талаптарын №557 бұйрыққа сәйкес мектеп алды оку жүктемесі– 20 сағат бөлінді.

11. Тәрбие мен оқыту мерзіміне қойылатын талаптар:

11.1. балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау;

Топты қалыптастыру барысында тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері ескерілді.

Ұсынылған оқу жылдарына мектепалды сыныбының  тiзiмдерi (5 жас) жас ерекшеліктеріне сәйкес жасақталып, мөрмен  расталды.

2022-2023 оқу жылында мектепалды сыныбында барлығы - 48 бала тізімделді.

О «А»- 15 бала  

2016 жылғы- 2 бала (6жас)

2017 жылғы-13 бала (5жас)

О «Ә» - 15 бала 

2016 жылғы- 10 бала (6жас)

2017 жылғы- 5 бала (5жас)

О «Б» - 18 бала 

2016 жылғы- 5 бала (6жас)

2017 жылғы- 13 бала (5жас)

2023-2024 оқу жылында мектепалды сыныбында, барлығы 54 бала тізімделді.

О «А»- 20 бала  

2017 жылғы- 7 бала (6жас)

2018 жылғы- 13 бала (5жас)

О «Ә» - 23 бала 

2017 жылғы -7 бала (6жас)

2018 жылғы- 16 бала (5жас)

О «Б» - 11 бала 

2016 жылғы- 1 бала (7жас)

2017 жылғы- 1 бала (6жас)

2018 жылғы- 9 бала (5жас)

2024-2025 оқу жылында мектепалды сыныбында, барлығы 49 бала тізімделді.

О «А»- 12 бала  

2019 жылғы- 8 бала (5жас)

2018 жылғы- 2 бала (5жас)

2020жылғы – 2 бала (4жас)

О «Ә» - 17 бала 

2019 жылғы -13 бала (5жас)

2018 жылғы- 4 бала (6жас)

О «Б» - 20 бала 

2018 жылғы- 4 бала (5жас)

2019 жылғы- 16 бала (6жас)

11.2. тәрбиеленушіні 1-сыныпқа қабылдағанға дейін МДТО үлгілік оқу бағдарламасын игеру бойынша талаптарды сақтау.

Бағаланатын кезеңдер бойынша мектепалды сыныбына қабылдау және шығару туралы ұсынылған бұйрықтардың негізінде және мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың біліктері мен дағдыларының тізбесін игеру бойынша оқыту нәтижелерін бағалауда тәрбиеленушіні 1-сыныпқа қабылдағанға дейін МДТО үлгілік оқу бағдарламасын игеру бойынша талаптары сақталды. 

2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 оқу жылдарында шағын орталық тәрбиеленушілерінің келген және шағын орталықтан шығарылғаны туралы құжаттар ұсынылды. 

2022-2023, 2023-2024 оқу жылындарында  kundelik.kz электронды журналында мектепалды сыныбы толтырылды.

2024-2025 оқу жылдарында          BilimClass.kz электронды журналында мектепалды сыныбы толтырылды.

Мектепалды даярлық сынып ата-аналарынан алынған сауалнама нәтижесі:

Тәрбиешісі: 

   Жалпы қатысқан ата-аналар саны – 48

Сауалнамаға қатысқан ата-аналар мектепалды сыныбы- 48 (100%). Сауалнамадағы 15 сұрақтың қорытындысы бойынша респонденттердің 100% сапалы оқыту мен тәрбиелеу үшін жағдайдың жасалу деңгейіне қанағаттанған. Сауалнамаға барлығы 3 тәрбиеші қатысқан (100%).

]]> «ЖЕТІСУ ОБЛЫСЫНЫҢ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ ПАНФИЛОВ АУДАНЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІ» МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІНІҢ «Ә.ҚАСТЕЕВ АТЫНДАҒЫ ОРТА МЕКТЕП МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ШАҒЫН ОРТАЛЫҒЫМЕН» КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІНІҢ  

ШАҒЫН ОРТАЛЫҒЫ МЕН МЕКТЕПАЛДЫ ДАЯРЛЫҚ СЫНЫБЫНЫҢ

МЕМЛЕКЕТТІК АТТЕСТАТТАУҒА 

ӨЗІНДІК ТАЛДАУЫ































1. Білім беру ұйымы туралы жалпы мәліметтер

1)

Білім беру ұйымының толық атауы: 

«Жетісу облысы білім басқармасының Панфилов ауданы бойынша білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің «Ә.Қастеев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

2)

Білім беру ұйымының орналасқан жері (заңды мекен жайы және нақты орналасқан жерінің мекен жайы): 

Жетісу облысы, Панфилов ауданы, Алтыүй  ауылы А.Кастеев  көшесі №3

3)

Заңды тұлғаның байланыс деректері (телефон, электронды пошта, web-сайт):  

web-сайт: Instagram kasteev.mektebi

электронды пошта:Sh_kasteev@mail.ru

abilxankasteev@yandex.kz 

домен:  kasteev.panfilov.edu.kz

4)

Заңды тұлға өкілінің байланыс деректері (басшының аты-жөні, лауазымға тағайындау туралы бұйрықтың көшірмесі): 

Басшының толық аты-жөні: Медетбекова Кульжанат Тургановна 

«Жетісу облысы білім басқармасының Панфилов ауданы бойынша білім бөлімі» мемлекеттік мекемесі басшысының 

Тағайындалған күні: 19 ақпан  2024 ж Бұйрық  № 37 н/қ 

5)

Құқық белгілейтін және құрылтай құжаттары:

Мемлекеттік тіркеу туралы: Жетісу облысының әділет департаменті Панфилов аудандық әділет басқармасы 

БСН 840540000011. Соңғы тіркеу күні: 14 Қыркүйек 2022 жыл. 

Алғашқы мемлекеттік тіркеу күні: 27 мамыр 1984 жыл

Мектептің жарғысы: ҚР-ның Әділет Министрлігі Жетісу облысының Әділет департаменті Панфилов аудандық Әділет басқармасымен келісілген №25 қаулысы 2022 жылғы 14 қыркүйек №209 -117-11-ММ куәлігі және Жетісу облысының 2022 жылғы 31 тамызындағы №16 бұйрығымен бекітілген.

6)

Рұқсат беру құжаттары (білім беру қызметіне лицензия және оған қосымша және (немесе) мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласындағы қызметтің басталғаны туралы хабарламаны жіберу туралы талон). 

Лицензия: №KZ56LAA00033337  2023 жылғы 31 қаңтар. 

«ҚР Оқу-ағарту министрлігі Білім саласында сапаны қамтасыз ету комитетінің Жетісу облысының білім саласында сапаны қамтасыз ету департаменті» республикалық мемлекеттік мекемесі.

 Лицензияланатын қызмет түрлері: бастауыш білім, негізгі орта білім, жалпы орта білім

Хабарлама: Қызметті жүзеге асыруды бастағаны туралы №KZ78RVK000060193      04.10.2024 

«Қазақстан Республикасы Оқу ағарту министрлігі Білім саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Жетісу облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті» республикалық мемлекеттік мекемесі.


Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарын бағалау өлшемшарттары

9.1.Оқу жұмыс жоспарлары мен ұйымдастырылған қызметтің Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы

№348 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізіліміндегі №29031 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде №8275 болып тіркелген) бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарының (бұдан әрі МДТО ҮОЖ) талаптарына сәйкестігі.


«Ә.Қастеев атындағы  орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»  коммуналдық мемлекеттік мекемесінің шағын орталық

2022-2023 оқу жылында  шағын орталықта 3 топ бар:

- кіші топ – 2 жастағы балалар «Қошақан» тобында 25 бала

- ортаңғы топ – 3 жастағы балалар «Айналайын» тобында 25 бала

- ересек топ- 4 жастағы балалар «Ботақан» тобында 25 бала 

тізімделді.

2023-2024 оқу жылында шағын орталықта 3 топ бар:

- кіші топ – 2 жастағы балалар «Ботақан» тобында 25 бала

- ортаңғы топ – 3 жастағы балалар «Қошақан» тобында 25 бала

- ересек топ- 4 жастағы балалар «Айналайын» тобында 25 бала тізімделді. 

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 1 қосымшаны негізге ала отырып, «Қошақан», «Ботақан» кіші топтарында оқу жұмыс жоспары құрылды. Аптасына Музыка - 1рет, Дене шынықтыру- 3 рет , Коммуникация: Сөйлеуді дамыту, көркем әдебиет; Шығармашылық:сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, құрастыру;  Таным: сенсорика,математика негіздері,қоршаған ортамен танысу  ұйымдастырылған іс әрекеттер күн сайын жүргізілді.

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 2 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылды. орта жас тобында Музыка аптасына 1 рет, Дене шынықтыру 3 рет , Коммуникация-Сөйлеуді дамыту,көркем әдебиет, Шығармашылық-сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, құрастыру күн сайын, таным- математика негіздері, қоршаған ортамен танысу ұйымдастырылған іс әрекеттері күн сайын жүргізілді.

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 2 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылған ересек жас тобында Музыка аптасына 2 рет, Дене шынықтыру 3 рет , Коммуникация-Сөйлеуді дамыту,көркем әдебиет, Шығармашылық-сурет салу, мүсіндеу,жапсыру, құрастыру күн сайын, Таным- математика негіздері, қоршаған ортамен танысу ұйымдастырылған іс әрекеттері күн сайын жүргізілді.

 Шағын орталықта 3 топ бар, оқытылу тілі қазақ тілінде. Сонымен қатар, күн сайынғы балалардың іс-әрекеті қарастырылды. Ұйымдастырылған іс-әрекет кестесі жұмыс оқу жоспарының негізінде құрылып бекітілді.

9.2. білім беру қызметін Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына (бұдан әрі – МДТО үлгілік оқу бағдарламасы) және білім беру бағдарламаларына (вариативті, жеке, бейімделген, қосымша) сәйкес іске асыру;

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес перспективалық жоспары мен апталық циклограммалары ұсынылды.

Перспективалық жоспар мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнындағы күтілетін нәтижеге сәйкес тәрбиеленушілердің   біліктері мен дағдыларын дамыту мақсатында физикалық қасиеттерді, коммуникативтік, танымдық және зияткерлік, шығармашылық, зерттеу іс-әрекетін дамыту мен әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыруға бағытталды. Перспективалық жоспар негізінде апталық циклограмма жоспарланып, ұйымдастырылған іс-әрекеттер кіріктірілді. Сол арқылы, баланың жан-жақты зерттеуіне бағдарланған іс-шаралар мен ойын әрекеттері жоспарланды.

        Шағын орталық перспективалық жоспары мен циклогарммалық апталықта балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына, «Біртұтас тәрбие» бағдарламасының негізінде берілген құндылықтарға бағытталған ойындар ескерілді.   Сонымен қатар, ойын арқылы оқыту мен кіріктірілген ұйымдастырылған іс-әрекеттер жоспарланып, ойындар мен тапсырмалар мақсатқа бағытталып жасалынды.  

9.3.Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 31 тамыздағы №385 бұйрығымен (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізімінде №29329 болып тіркелген) бекітілген мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидаларын (бұдан әрі – Үлгілік қағидалар) сақтау

Шағын орталық тәрбиешілері:

       1.Керимбекова Бибигуль Даулетбековна.19.11.1975 жыл. Білімі –жоғары, І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, «Педагогика және бастауыш оқыту әдістемесі» мамандығы бойынша бітірді. 2001-2005ж.

Қайта даярлау курсынан өтті.Тіркеу номері №111436.26.08.2022

 Еңбек өтілі – 21 жыл, 

Біліктілік санаты -   І санат. 

«Мектепке дейінгі білім беру  ұйымдары педагогтерінің ойын құзіреттілігін дамыту»  72 сағат көлемінде курс 30.06.2022ж

2.Раева Гульмира Тохтакимовна.15.05.1973ж.Білімі-жоғары.Қазақ Мемлекеттік қыздар педагогикалық институты. «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту»мамандығы бойынша бітірді.2008-2011ж.

Еңбек өтілі-22жыл,9 ай

Біліктілік санаты-бірінші. 

Курс: «MDU-BILIM» оқу орталығы 25.09.2021

3.Мумбекова Гулжан Айтмолдаевна.11.10.1981ж.Білімі-арнайы орта.Жаркент гуманитарлық колледжі. «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту»мамандығы бойынша бітірді.2015ж.

Еңбек өтілі-10жыл,8ай.

Біліктілік санаты-Екінші

Курс:«Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің ойын құзіреттілігін дамыту» 72 сағат курс.30.06.2022ж

4.Садвакасова Нұрсая Қаратбековна.13.01.1988ж. Білімі-жоғары. Орталық Азия универститеті.мамандығы: «Педагогика және бастауыш оқыту әдістемесі» 5 5 ай жыл

Жалпы мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту (504 академиялық сағат) мамандығы бойынша кәсіптік қайта даярлау. Мектепке дейінгі мекемелер тәрбиешісі.

Еңбек өтілі: 7жыл,7ай.

         Біліктілік санаты: Екінші

Курс: «Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің ойын құзіреттілігін дамыту» 80 сағат курс. 19.11.2022ж.

5.Оразалиева Гульжазира Қосдаулетовна.16.12.1972ж.Білімі-арнаулы орта.Жаркен гуманитарлық колледжі. Мамандығы:«Мектепке дейінгі балалар мекемелерінің тәрбиешісі»1989-1992ж

Еңбек өтілі-10жыл. Біліктілік санаты-педагог

Курс: «MDU-BILIM»оқу орталығы 25.09.2021

6.Раисова Ардақ Жұмағазықызы 02.10.1992ж

Білімі-арнаулы орта.Жаркент  гуманитарлық – техникалық колледж.

Мамандығы: «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» 

Еңбек өтілі – 6 жыл.

Біліктілік санаты-педагог

Курс: «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқыту бағдарламасы мазмұнын игеру»72 сағат,07.03.2023ж

7.Диханбаева Сандугаш Сарыбаевна 29.11.1973 ж

Білімі:Жоғары, Жетісу Мемлекеттік университеті

Мамандығы: «Мектепке дейінгі ұйымның тәрбиешісі»

Еңбек өтілі:12 жыл

Біліктілік санаты:Екінші

Білім беру ұйымының Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 22 қаңтардағы № 70 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13272 тіркелген) сәйкес жабдықтармен және жиһазбен жабдықтандырылуы.

2022-2023 оқу жылы

Ғимараттың салынған жылы-1976 жыл, 2008 жылдан бері мемлекеттік шағын орталық болып жұмыс жасайды.

Жылыту түрі сұйық отын, қазандық жеке ғимаратта орналасқан.

Құрылыс  түрі:кірпіш.

Ыстық сумен, ауыз сумен қамтылған.

Жобалық қуаты -75 орын

Бейне бақылау орнатылған. Іште-12,сыртта 2 цифрлық камера

Қосалық шығу есігі:1 

Ғимарттың жалпы жұмыс ауданы:1057 ш.м

Жылы дәретхана бар.Ауданы:27,5 ш.м

Топтық бөлемнің ауданы:499 ш.м

«Жылдамтықты шектеу белгісі және балалар белгісі» орнатылған.

Қауіп қатер   дабылы қосылған.

Ойын бөлменің ауданы:

1-топ 30,3 ш.м

2-топ 36,3 ш.м

3-топ 30,6 ш.м

Жатын бөлменің ауданы:

1-топ 45,2 ш.м

2-топ 36 ш.м

3-топ 36 ш.м

Қабылдау бөлмесі:23,7

Асхана-47 ш.м

Киім шкафы: 25 дана

Балалар орындығы:75 дана

Балалар төсегі: 50 дана

Парта: 30 дана

2023-2024 оқу жылы

Ғимараттың салынған жылы-1976 жыл, 2008 жылдан бері мемлекеттік шағын орталық болып жұмыс жасайды.

Жылыту түрі сұйық отын, қазандық жеке ғимаратта орналасқан.

Құрылыс  түрі:кірпіш.

Ыстық сумен, ауыз сумен қамтылған.

Жобалық қуаты -75 орын

Бейне бақылау орнатылған. Іште-12,сыртта 2 цифрлық камера

Қосалық шығу есігі:1 

Ғимарттың жалпы жұмыс ауданы:1057 ш.м

Жылы дәретхана бар.Ауданы:27,5 ш.м

Топтық бөлемнің ауданы:499 ш.м

«Жылдамтықты шектеу белгісі және балалар белгісі» орнатылған.

Қауіп қатер   дабылы қосылған.

Ойын бөлменің ауданы:

1-топ 30,3 ш.м

2-топ 36,3 ш.м

3-топ 30,6 ш.м

Жатын бөлменің ауданы:

1-топ 45,2 ш.м

2-топ 36 ш.м

3-топ 36 ш.м

Қабылдау бөлмесі:23,7

Асхана-47 ш.м

Киім шкафы: 25 дана

Балар орындығы:75 дана

Балалар төсегі:50 дана

Парта:30 дана

9.4. Баланың даму мониторингін қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын мектепалды жастағы тәрбиеленушілерді оқыту нәтижелерінің болуы;

2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарына арналған балалардың жеке даму картасы  ұсынылды. Даму картасында балалардың жеке және жас ерекшеліктерін ескере отырып, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың – жұмыс оқу бағдарламасының мазмұның меңгерту нәтижесін  даму деңгейлеріне бақылау жүргізілді, балалардың жеке даму картасында оқу мақсатттарын игеруге байланысты түзету шаралары мен ойын-тапсырмалары   толтырылды.

Шағын орталық бойынша жеке даму картасы:

2022-2023 оқу жылында 3 шағын орталық тобында:

 «Қошақан» тобында-25 балаға толтырылды.

«Айналайын» тобында-25 балаға толтырылды.

«Ботақан» тобында-25 балаға толтырылды.

2023-2024 оқу жылында 3 шағын орталық тобында:

 «Ботақан» тобында-25 балаға толтырылды.

«Қошақан» тобында-25 балаға толтырылды.

«Айналайын» тобында-25 балаға толтырылды.

9.5.Тәрбиеленушілердің даму мониторингісінің (бастапқы) болуы және нәтижелерін талдау;

Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын игеруі нәтижесінде шағын орталық тәрбиеленушілерінен бастапқы мониторинг алынды.  Төмендегі нәтиже көрсетті:

2022-2023 оқу жылында 3 шағын орталық тобында:

«Қошақан»  кіші тобында-25 бала;

Жоғары деңгейді –11/44%

Орташа деңгейді –10/40%

Төмен деңгейді-4/16%

«Айналайын» ортаңғы тобында-25 бала;

Жоғары деңгейді –13/53%

Орташа деңгейді –12/48%

Төмен деңгейді-0

«Ботақан»ересек тобында-25 балаға;

Жоғары деңгейді –14/56%

Орташа деңгейді –-11/44%

Төмен деңгейді-0%

2023-2024 оқу жылында 3 шағын орталық тобында:

«Ботақан»кіші тобында-25 балаға;

Жоғары деңгейді –11/45%

Орташа деңгейді –11/46%

Төмен деңгейді-3/9%

«Қошақан»  ортаңғы тобында-25 бала;

Жоғары деңгейді –10/40%

Орташа деңгейді –15/60%

Төмен деңгейді-0%

«Айналайын» ересек тобында-25 бала;

Жоғары деңгейді –14/56%

Орташа деңгейді –11/44%

Төмен деңгейді-0%

9.6. Үлгілік оқу бағдарламасына қосымшаға сәйкес балалардың жасын ескере отырып, тәрбиеленушілердің жетістіктерін мониторингілеу нәтижелерінің (қорытынды) болуы және талдау;

Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын игеруі нәтижесінде шағын орталық     

3 тобында қортынды  мониторинг алынды.  

2022-2023 оқу жылында :

«Қошақан» кіші тобында 25 баладан мониторинг алынды: 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі-13/52%

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі-12/48%

Төмен  деңгейдегі балалардың үлесі-0%

«Айналайын» Ортаңғы тобында 25 баладан мониторинг алынды: 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі-15/60%

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі-10/40%

Төмен  деңгейдегі балалардың үлесі-0%

 «Ботақан» ересек тобында 25 баладан мониторинг алынды: 

Жоғары деңгейдегі балаардың үлесі-19/89%

Орта деңгейдегі балалардың үлесі-6/11%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі-0%

таблица


10. Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне өлшем шарттар:

10.1. МДТО ҮОЖ белгіленген тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптарға сәйкестігі және сақталуы.
      2022-2023 оқу жылында шағын орталықтың «Қошақан» кіші тобы, 2023-2024 «Ботақан» кіші топтары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 1 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылды.

2022-2023 оқу жылында шағын орталықтың  «Айналайын» орта тобы, 2023-2024 оқу жылында «Қошақан»   орта топтары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 2 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылды.

2022-2023 оқу жылында шағын орталықтың «Ботақан» ересек тобы, 2023-2024 оқу жылында «Айналайын»  ересек топтары  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 2 қосымшаны негізге ала отырып оқу жұмыс жоспары құрылды.

11. Тәрбие мен оқыту мерзіміне қойылатын талаптар:

11.1. балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау;

2022-2023 оқу жылында 2,3,4 жастағы «Балдаурен» шағын орталығында  – 75 бала тәрбиеленген.

«Қошақан» кіші тобында 25 бала, 2019 жылғы-10 бала, 2020 жылғы-15 бала тәрбиеленді.

«Айналайын» ортаңғы тобында 25 бала, 2018 жылғы-3 бала, 2019 жылғы-22 бала тәрбиеленді.

«Ботақан» ересек тобында 25 бала, 2017-14 бала, 2018-9 бала,2019-2 бала тәрбиеленді.

2023-2024  оқу жылында– 2,3,4 жастағы 75 бала тәрбиеленді.

«Ботақан» кіші тобында 25 бала,2021 жылғы-25бала тәрбиеленді.

«Қошақан» кіші тобында 25 бала,2019 жылғы-10 бала,2020 жылғы-15 бала тәрбиеленді.

«Айналайын» ересек тобында 25 бала,  2018 жылғы -3 бала, 2019 жылғы -22 бала тәрбиеленді.

Топты қалыптастыру барысында тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері ескерілді.


«Ә.Қастеев атындағы  орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»  коммуналдық мемлекеттік мекемесінің мектепалды даярлық сыныбы


9.1.Оқу жұмыс жоспарлары мен ұйымдастырылған қызметтің Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы

№348 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізіліміндегі №29031 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде №8275 болып тіркелген) бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарының (бұдан әрі МДТО ҮОЖ) талаптарына сәйкестігі.

Мектепалды даярлық сыныбы:

2022-2023 оқу жылында мектепалды сыныбында барлығы - 48 бала тізімделді.

О «А»- 15 бала  

2016 жылғы- 2 бала (6жас)

2017 жылғы-13 бала (5жас)

О «Ә» - 15 бала 

2016 жылғы- 5 бала (6жас)

2017 жылғы-  9 бала (5жас)

2018 жылғы-  1 бала (4жас)

О «Б» - 18 бала 

2016 жылғы- 5 бала (6жас)

2017 жылғы- 13 бала (5жас) 

2023-2024 оқу жылында мектепалды сыныбында, барлығы 54 бала тізімделді.

О «А»- 20 бала  

2017 жылғы- 7 бала (6жас)

2018 жылғы- 13 бала (5жас)

О «Ә» - 23 бала 

2017 жылғы -7 бала (6жас)

2018 жылғы- 16 бала (5жас)

О «Б» - 11 бала 

2016 жылғы- 1 бала (7жас)

2017 жылғы- 1 бала (6жас)

2018 жылғы- 9 бала (5жас)


2024-2025 оқу жылында мектепалды сыныбында, барлығы 48 бала тізімделді.

О «А»- 12 бала  

2019 жылғы - 8 бала (5жас)

2018 жылғы- 2 бала (6жас)

2020жылғы – 2 бала (4жас)

О «Ә» - 17 бала 

2019 жылғы -13 бала (5жас)

2018 жылғы- 4 бала (6жас)

О «Б» - 20 бала 

2018 жылғы - 4 бала (6жас)

2019 жылғы- 16 бала (5жас)

2022-2023, 2023-2024, 2024-2025  оқу жылдары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы 3 қосымшаны негізінде мектепалды сыныбының жұмыс оқу жоспары /5 жастан бастап/ «Дене шынықтыру» 3 сағат, «Сөйлеуді дамыту» - 2 сағат, «Көркем әдебиет» - 2 сағат, «Қазақ тілі» - 2 сағат, «Сауат ашу негіздері» - 3 сағат, «Математика негіздері» - 3 сағат, «Қоршаған ортамен таныстыру» - 2 сағат, «Сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, құрастыру» жалпы шығармашылық көлемі - 1 сағат, «Музыка» - 2 сағат, барлығы – 20 сағат жоспарланды. Сонымен қатар күн сайынғы балалардың іс-әрекеті қарастырылды.

Ұйымдастырылған іс-әрекет кестесі жұмыс оқу жоспарын негізінде құрылып, бекітілді.

9.2. білім беру қызметін Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына (бұдан әрі – МДТО үлгілік оқу бағдарламасы) және білім беру бағдарламаларына (вариативті, жеке, бейімделген, қосымша) сәйкес іске асыру;

   2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 оқу жылдарында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес перспективалық жоспары мен апталық циклограммалары жасалынды.

Перспективалық жоспарлар мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнындағы күтілетін нәтижеге сәйкес тәрбиеленушілердің  біліктері мен дағдыларын дамыту мақсатында физикалық қасиеттерді, коммуникативтік, танымдық және зияткерлік, шығармашылық, зерттеу іс-әрекетін дамыту мен әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыруға бағытталған. Апталық циклограммада ұйымдастырылған іс-әрекеттер кіріктіріліп баланың жан-жақты зерттеуіне бағдарланды.

   Мектепалды сыныптың перспективалық жоспарында балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына, отбасылық құндылықтарға, патриоттық сезімге, Отанға деген сүйіспеншілікке, мәдени-әлеуметттік нормаларға баулу, қауіпсіз мінез-құлық қағидаларын қалыптастыру бойынша міндеттерді іске асыру үшін күні бойы педагогтің ойын түріндегі түрлі балалар әрекеті (ойын, қимыл, танымдық, шығармашылық, зерттеу, еңбек, дербес) арқылы ұйымдастыратын кіріктірілген сабағыжоспарланған. Сонымен қатар, оқу бағдарламасында айқындалған сөздік минимумды үйрету, түрлі балалар әрекетінде тәрбиеленушілердің ауызекі байланыстырып сөйлеуін дамыту, сондай-ақ қазақ халқының мәдениетімен, салттары мен дәстүрлерімен таныстыру, белсенді сөздікті байыту, сөздік нормаларды, мәдениетті қарым-қатынасты игерту жоспарланды..

   9.3.Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 31 тамыздағы №385 бұйрығымен (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізімінде №29329 болып тіркелген) бекітілген мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидаларын (бұдан әрі – Үлгілік қағидалар) сақтау.

Мектепалды  даярлық сыныбы бойынша:

Мырзаева Айжан Ботаевна- білімі жоғары . Жалпы еңбек өтілі –  28 жыл, біліктілік санаты –педагог - модератор. І.Жансугуров атындағы педагогикалық университеті 1995 жылы  «Мектепке дейінгі педагогика және  психология» мамандығы бойынша бітірген. Қазақстан Республикасы оқу - ағарту министірлігі "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы АҚФ акционерлік қоғамының филиалы Алматы облысы бойынша кәсіби даму институты.

Курстың тақырыбы: Мектепалды даярлықтың тәжірибиелік және мазмұндық аспектілері. Өту мерзімі:13.05.2024-23.05.2024 жылы курс аяқтады.

Ильясова Жанар Сериковна - білімі арнайы орта. Жалпы еңбек өтілі –   6 жыл, соның  МАД 5 жыл, біліктілік санаты – модератор. «Жаркентский гуманитарно-технический колледж» 2016-2018 жылы «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» мамандығы бойынша бітірген. «Инклюзивті білім беру мен үйде оқытуды ұйымдастыру және арнайы балалармен жұмыс жасау»тақырыбы бойынша (80 сағат) 16-18.02.2024 жылы курс аяқтады.

Имярова  Венерам Алимжановна - білімі арнайы орта. Жалпы еңбек өтілі –  7 жыл, біліктілік санаты – жалпы. Оқу орны:Жаркент жоғары гуманитарлық-техникалық колледжі МКҚК

Мамандығы: «Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту».

Курс: Қазақстан Республикасы оқу- ағарту министірлігі "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы АҚФ акционерлік қоғамының филиалы Алматы облысы бойынша кәсіби даму институты.Курстың тақырыбы: Мектепалды даярлықтың тәжірибиелік және мазмұндық аспектілері. Өту мерзімі:13.05.2024-23.05.2024 жылы.

Бейсембаева Мадина Абдрахмановна- педагог-ассистент,көркем еңбек пәні мұғалімі, білімі жоғары . Жалпы еңбек өтілі –  21  жыл, біліктілік санаты –педагог – сарапшы. «Қазақ мемлекеттік қыздар педагогика»институт 2006 жыл.Жаркент педагогикалық колледі 2001 жыл  «Бастауыш сыныпта оқыту» мамандығы бойынша бітірген. Қазақстан Республикасы оқу - ағарту министірлігі "Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы АҚФ акционерлік қоғамының филиалы Алматы облысы бойынша кәсіби даму институты.

Курстың тақырыбы: Жаңартылған білім беру мазмұны аясында көркем еңбек пәнін оқытуды ұйымдастыру. Өту мерзімі:26.09.2022 жылы курс аяқтады.

Білім беру ұйымының Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 22 қаңтардағы № 70 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13272 тіркелген) сәйкес жабдықтармен және жиһазбен жарақтандырылуы.

Материалдық -техникалық база 2022-2023 оқу жылы; 

0 «А» - Парта -11дана, орындық - 21дана, тақта -1 дана 

О «Ә» - Парта -11дана, орындық - 21дана, тақта -1 дана

О «Б» - Парта -11дана, орындық - 21дана, тақта -1 дана

Материалдық -техникалық база 2023-2024 оқу жылы; 

0 «А» - Парта -12дана, орындық - 25дана, тақта -1 дана 

О «Ә» - Парта -12дана, орындық - 25дана, тақта -1 дана

О «Б» - Парта -12дана, орындық - 25дана, тақта -1 дана

Материалдық -техникалық база 2024-2025 оқу жылы; 

0 «А» - Парта -8 дана, орындық - 17дана, тақта -1 дана 

О «Ә» - Парта - 8 дана, орындық - 17дана, тақта -1 дана

О «Б» - Парта -11дана, орындық - 21дана, тақта -1 дана

   9.4. Баланың даму мониторингін қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын мектепалды жастағы тәрбиеленушілерді оқыту нәтижелерінің болуы;

2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 оқу жылдарына арналған балалардың жеке даму картасы  толтырылды. Даму картасында балалардың жеке және жас ерекшеліктерін ескере отырып, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың – жұмыс оқу бағдарламасының мазмұның меңгерту нәтижесің  даму деңгейлеріне бақылау жүргізілген, балалардың жеке даму картасы толтырылды.

Мектепалды даярлық сыныбы:

2022-2023 оқу жылында: 

0 «А» - 15 бала  2016 жылғы- 2 бала 2017 жылғы-13 бала; 

О «Ә» - 15 бала, 2016 жылғы- 5 бала, 2017 жылғы- 9 бала; 2018 жылғы- 1бала 

О «Б» - 18 бала, 2016 жылғы- 5 бала, 2017 жылғы- 13 бала;

2023-2024 оқу жылында: 

О «А»- 20 бала  2017 жылғы- 7 бала, 2018 жылғы- 13 бала; 

О «Ә» - 23 бала 2017 жылғы -7 бала, 2018 жылғы- 16 бала; 

О «Б» - 11 бала, 2016 жылғы- 1 бала, 2017 жылғы- 1 бала, 2018 жылғы- 9 бала; 

2024-2025 оқу жылында:

О «А» - 12 бала, 2019 жылғы- 8 бала, 2018 жылғы- 2 бала, 2020жылғы – 2 бала; 

О «Ә» - 17 бала, 2019 жылғы -13 бала, 2018 жылғы- 4 бала; 

О «Б» - 20 бала, 2018 жылғы - 4 бала, 2019 жылғы-16 бала;    

Тәрбиеленушілеріне жүргізген  жұмыс оқу бағдарламасының нысаналы нәтижелерге бағдарланған, біліктері мен дағдыларының жетістіктерін айқындайтын бағалау көрсеткіштері және жеке даму картасы жасалынды.

9.5.Тәрбиеленушілердің даму мониторингісінің (бастапқы) болуы және нәтижелерін талдау;

         Ұсынылған құжаттарды зерделеу барысында,білім беру салалары бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын игеруі нәтижесінің индикаторлары мен индикаторларының сипаттамасы балалардың біліктері мен дағдыларының дамуына мониторинг ұйымдастыру және жүргізу қарастырылды.

Осыған байланысты баланың жеке даму жоспарларының (карталарының) көшірмелері салынды.

Мектепалды даярлық сыныбының нәтижелері:

2022-2023 оқу жылында бастапқы мониторингке 48 бала қамтылды.

0 «А» - 15 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 80 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 20 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Ә» - 15 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 80 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  20 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Б» - 18 бала

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 72 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 17 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі  11%

2023-2024 оқу жылында бастапқы мониторинг 54 баламен жүргізілді. 

0 «А» - 20 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 85% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 15 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0%

О «Ә» - 23 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 77% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  23%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Б» - 11 бала

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 82 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  9%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі  9 %

2024-2025 оқу жылында бастапқы мониторинг 46 баламен жүргізілді. 

0 «А», 0 «Ә», 0 «Б»  - 46  бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 91% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  7 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 2%

9.6. Үлгілік оқу бағдарламасына қосымшаға сәйкес балалардың жасын ескере отырып, тәрбиеленушілердің жетістіктерін мониторингілеу нәтижелерінің (қорытынды) болуы және талдау;

Баланың жеке даму картасының «Қорытынды» бөлімінде диагностиканың әр кезеңінен кейін баламен жеке түзету жұмысын жүргізу үшін педагогикалық процесстің міндеттері мен мазмұнын айқындалды.

Мектепалды даярлық сыныбы бойынша қорытынды мониторинг нәтижелері:

2022-2023 оқу жылында қорытынды мониторинг МАД тобы  48   баланы қамтылды.

0 «А» - 15 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 87 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 13 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Ә» - 15 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 87 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  13 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Б» - 18 бала

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 83 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 11 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі  6%

2023-2024 оқу жылында қорытынды мониторинг   54 баламен жүргізілді. 

0 «А» - 20 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 95% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі 5 %

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0%

О «Ә» - 23 бала 

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 96% 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  4%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 0 %

О «Б» - 11 бала

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 82 % 

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  9%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі  9 %

10. Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне өлшем шарттар:

10.1. МДТО ҮОЖ белгіленген тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптарға сәйкестігі және сақталуы.
        2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарының шағын орталық, мектепалды сыныбы тәрбиеленушілерінің оқу жүктемесінің максималды көлемі мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты мен үлгілік оқу жоспарында бекітілген талаптарын №557 бұйрыққа сәйкес мектеп алды оку жүктемесі– 20 сағат бөлінді.

11. Тәрбие мен оқыту мерзіміне қойылатын талаптар:

11.1. балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау;

Топты қалыптастыру барысында тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері ескерілді.

Ұсынылған оқу жылдарына мектепалды сыныбының  тiзiмдерi (5 жас) жас ерекшеліктеріне сәйкес жасақталып, мөрмен  расталды.

2022-2023 оқу жылында мектепалды сыныбында барлығы - 48 бала тізімделді.

О «А»- 15 бала  

2016 жылғы- 2 бала (6жас)

2017 жылғы-13 бала (5жас)

О «Ә» - 15 бала 

2016 жылғы- 10 бала (6жас)

2017 жылғы- 5 бала (5жас)

О «Б» - 18 бала 

2016 жылғы- 5 бала (6жас)

2017 жылғы- 13 бала (5жас)

2023-2024 оқу жылында мектепалды сыныбында, барлығы 54 бала тізімделді.

О «А»- 20 бала  

2017 жылғы- 7 бала (6жас)

2018 жылғы- 13 бала (5жас)

О «Ә» - 23 бала 

2017 жылғы -7 бала (6жас)

2018 жылғы- 16 бала (5жас)

О «Б» - 11 бала 

2016 жылғы- 1 бала (7жас)

2017 жылғы- 1 бала (6жас)

2018 жылғы- 9 бала (5жас)

2024-2025 оқу жылында мектепалды сыныбында, барлығы 49 бала тізімделді.

О «А»- 12 бала  

2019 жылғы- 8 бала (5жас)

2018 жылғы- 2 бала (5жас)

2020жылғы – 2 бала (4жас)

О «Ә» - 17 бала 

2019 жылғы -13 бала (5жас)

2018 жылғы- 4 бала (6жас)

О «Б» - 20 бала 

2018 жылғы- 4 бала (5жас)

2019 жылғы- 16 бала (6жас)

11.2. тәрбиеленушіні 1-сыныпқа қабылдағанға дейін МДТО үлгілік оқу бағдарламасын игеру бойынша талаптарды сақтау.

Бағаланатын кезеңдер бойынша мектепалды сыныбына қабылдау және шығару туралы ұсынылған бұйрықтардың негізінде және мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың біліктері мен дағдыларының тізбесін игеру бойынша оқыту нәтижелерін бағалауда тәрбиеленушіні 1-сыныпқа қабылдағанға дейін МДТО үлгілік оқу бағдарламасын игеру бойынша талаптары сақталды. 

2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 оқу жылдарында шағын орталық тәрбиеленушілерінің келген және шағын орталықтан шығарылғаны туралы құжаттар ұсынылды. 

2022-2023, 2023-2024 оқу жылындарында  kundelik.kz электронды журналында мектепалды сыныбы толтырылды.

2024-2025 оқу жылдарында          BilimClass.kz электронды журналында мектепалды сыныбы толтырылды.

Мектепалды даярлық сынып ата-аналарынан алынған сауалнама нәтижесі:

Тәрбиешісі: 

   Жалпы қатысқан ата-аналар саны – 48

Сауалнамаға қатысқан ата-аналар мектепалды сыныбы- 48 (100%). Сауалнамадағы 15 сұрақтың қорытындысы бойынша респонденттердің 100% сапалы оқыту мен тәрбиелеу үшін жағдайдың жасалу деңгейіне қанағаттанған. Сауалнамаға барлығы 3 тәрбиеші қатысқан (100%).

]]> admin Fri, 16 Feb 2024 14:30:12 +0600 Математика челленджі өткізілді https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/157-matematika-chellendzh-tkzld.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/157-matematika-chellendzh-tkzld.html математика челленджі​​​]]> математика челленджі​​​]]> admin Sat, 03 Feb 2024 21:00:38 +0600 «Табыс септік» LS сабақ https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/152-tabys-septk.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/152-tabys-septk.html Касымбекова Махаббат Мухаметкалиевнаның  L. S. зерттеу сабағына рефлексивті  есебі

2024 жылы 24-қаңтар күні Қазақ тілі пәнінен «Табыс септік» тақырыбында сабақ өттім.


         L.S. зерттеу сабағында сын тұрғысынан ойлау дaғдылaрын кеңінен қолдана отырып  "Көршіңмен бөліс"әдісі арқылы үй тапсырмасын тексердім.  

Тaқыpыпты aшy үшін «Зат есімнің септелуі» атты бейнеролик көрсету арқылы оқушылардың зейінін сабаққа аударып алдым. «Мюнстерберг» әдісі жаңа сабақтың тақырыбын aшуғa мүмкіндік бeрді. Жаңа сабақтың тақырыбын анықтап алып, табыс септігінің ережесімен таныстырдым.

Жаңа сабақ

«Білу және түсіну» Оқулықпен жұмыста 51-жаттығу бойынша мәтінді аудиожазбадан тыңдауды ұсындым. Бұл тәсіл арқылы, оқушылар аудиожазбаны   мұқият тыңдап, тыңдалған мәтін бойынша өз ой пікірлерімен бөлісті.


Топтық жұмыс

54-жаттығу 

Әр топ өздеріне берілген сөзге табыс септігінің жалғауын жалғап,сол сөзден сөйлем құрап жазу тапсырылды. Табыс септіктегі сөздің қай сөзбен байланысатынын сызбамен көрсетіп,берілген кесте бойынша талдау ұсынылды.Топ мүшелері бірлесе отырып тапсырманы толық орындап,қорғады.

Сергіту сәті «Әуеннен қалма!» әуен ырғағымен бірге қимыл-қозғалыс жасап сергіп қалды. Өте көңілді болды.

Жұптық жұмыс

«Жұмыртқа аршу» арқылы зат есімнің септелуі туралы алған білімдерін дамыту мақсатында тапсырма бердім.Әр жұп өзіне берілген тапсырманы орындау үшін,жұмыртқаны ашып тапсырманы орындайды. Берілген сөзді септеп жазып шықты.Барлық жұп жауаптарын оқып таныстырды.

52-жаттығу Дәптермен жұмыс/Тақтаман жұмыс/

Сөйлемдерді көшіріп жазып.табыс септігіндегі сөзді тауып,сұрақ қойып ,сөз құрамына талдады.

Жаңа сабақты бекіту мақсатында «Көгершіннен хат» әдісі өте тиімді болды.Себебі әр оқушы көгершін тапсырмаларын орындап,ережелерді еске түіріп ,мысалдар келтірді. ЕБҚЕО оқушыларға табыс септігіне қатысты сөйлем құрау тапсырылды.

 Бәрі жоғары белсенділік танытты

Сабақ соңында кері байланыс пен өзін-өзі бағалау «Ми» әдісі арқылы жүзеге асырылды. Әр оқушы тапсырмалар бойынша жинаған балдарын айтып,бүгінгі сабақтан алған әсерлерін шамдарды бояу арқылы жеткізді.

Сабақтағы тиімсіз әдіс «Өзін-өзі бағалау» топтық жұмыста нақты болмады.  Келесі сабақта топтық жұмыста топ мүшелерін топбасшыға бағалату ескеріледі.Әлі де болса өзін –өзі нақты бағалауға оқушыларды төселдіре түсу қажет деп шештім.

]]> Касымбекова Махаббат Мухаметкалиевнаның  L. S. зерттеу сабағына рефлексивті  есебі

2024 жылы 24-қаңтар күні Қазақ тілі пәнінен «Табыс септік» тақырыбында сабақ өттім.


         L.S. зерттеу сабағында сын тұрғысынан ойлау дaғдылaрын кеңінен қолдана отырып  "Көршіңмен бөліс"әдісі арқылы үй тапсырмасын тексердім.  

Тaқыpыпты aшy үшін «Зат есімнің септелуі» атты бейнеролик көрсету арқылы оқушылардың зейінін сабаққа аударып алдым. «Мюнстерберг» әдісі жаңа сабақтың тақырыбын aшуғa мүмкіндік бeрді. Жаңа сабақтың тақырыбын анықтап алып, табыс септігінің ережесімен таныстырдым.

Жаңа сабақ

«Білу және түсіну» Оқулықпен жұмыста 51-жаттығу бойынша мәтінді аудиожазбадан тыңдауды ұсындым. Бұл тәсіл арқылы, оқушылар аудиожазбаны   мұқият тыңдап, тыңдалған мәтін бойынша өз ой пікірлерімен бөлісті.


Топтық жұмыс

54-жаттығу 

Әр топ өздеріне берілген сөзге табыс септігінің жалғауын жалғап,сол сөзден сөйлем құрап жазу тапсырылды. Табыс септіктегі сөздің қай сөзбен байланысатынын сызбамен көрсетіп,берілген кесте бойынша талдау ұсынылды.Топ мүшелері бірлесе отырып тапсырманы толық орындап,қорғады.

Сергіту сәті «Әуеннен қалма!» әуен ырғағымен бірге қимыл-қозғалыс жасап сергіп қалды. Өте көңілді болды.

Жұптық жұмыс

«Жұмыртқа аршу» арқылы зат есімнің септелуі туралы алған білімдерін дамыту мақсатында тапсырма бердім.Әр жұп өзіне берілген тапсырманы орындау үшін,жұмыртқаны ашып тапсырманы орындайды. Берілген сөзді септеп жазып шықты.Барлық жұп жауаптарын оқып таныстырды.

52-жаттығу Дәптермен жұмыс/Тақтаман жұмыс/

Сөйлемдерді көшіріп жазып.табыс септігіндегі сөзді тауып,сұрақ қойып ,сөз құрамына талдады.

Жаңа сабақты бекіту мақсатында «Көгершіннен хат» әдісі өте тиімді болды.Себебі әр оқушы көгершін тапсырмаларын орындап,ережелерді еске түіріп ,мысалдар келтірді. ЕБҚЕО оқушыларға табыс септігіне қатысты сөйлем құрау тапсырылды.

 Бәрі жоғары белсенділік танытты

Сабақ соңында кері байланыс пен өзін-өзі бағалау «Ми» әдісі арқылы жүзеге асырылды. Әр оқушы тапсырмалар бойынша жинаған балдарын айтып,бүгінгі сабақтан алған әсерлерін шамдарды бояу арқылы жеткізді.

Сабақтағы тиімсіз әдіс «Өзін-өзі бағалау» топтық жұмыста нақты болмады.  Келесі сабақта топтық жұмыста топ мүшелерін топбасшыға бағалату ескеріледі.Әлі де болса өзін –өзі нақты бағалауға оқушыларды төселдіре түсу қажет деп шештім.

]]> admin Tue, 30 Jan 2024 20:37:51 +0600 «Қазақстандағы қорықтар.Толықтауыш». LS сабақ https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/153-azastanday-orytartolytauysh-ls-saba.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/153-azastanday-orytartolytauysh-ls-saba.html


           Жетісу облысы,Панфилов ауданы, Әбілхан Қастеев атындағы орта мектебінің  қазақ тілі мен әдебиеті пән бірлестігі 2024 жылдың   23 қаңтар күні  8 «А» сыныбымен    «Lesson study» зерттеу сабағын өткізді. Зерттеу сабағының  тақырыбы: «Қазақстандағы қорықтар.Толықтауыш». Сабақ мақсаты: «8.4.4.2 тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерді сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану; 8.2.5.1.перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру». 
        Сабақ басында мұғалім оқушылардың сабаққа даярлығын тексеріп, оқушыларды түгендеді.  Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында оқушыларға туған жер туралы бір шумақ өлең жолдарын оқытты. Бұл кезеңде оқушылардың назары шоғырланып, сабаққа деген ынтасы артты. «Жұқа және қалың сұрақтар» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрады. Оқушылардың көбісі сабаққа   дайындалып келген.  Сұраққа жақсы жауап беріп отырды. 
        Жаңа сабақтың тақырыбын білу үшін ой қозғау  ретінде  интерактивті тақтадан Қазақстан қорықтары белгіленген карта   көрсетілді. Оқушыларға жетекші сұрақтар қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбын анықтады. Бұл кезеңде  оқушылар еш қиындықсыз сабақ тақырыбын анықтады. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстырып өтті. Кесте арқылы бүгінгі грамматикалық тақырып толықтауыш туралы түсінік берді. 
        Қорықтар турлы бейнекөрініс көрсетіліп,  оқушылар «Түртіп алу» әдісі   арқылы  маңызды ақпараттарды дәптерлеріне  түртіп жазып отырды.  Бұл әдіс сабақта тиімді болды, бірақ тапсырма орындауға уақыт көп жұмсалды.  Оқушылар бейнекөріністен жазып алған ақпараттарымен бөлісті. Мұғалім қосымша Қазақстанның қорықтарының жер көлемі орналасқан аумағы туралы ақпарат беріп өтті. Бейнекөрініс бойынша сұрақтар қойылды.  Оқушылар кестедегі мәліметтерді оқып, картадан сол қорықтың орналасқан аймағын тауып, белгі қағаздар  жапсырып отырды. Мұғалім тарапынан өз ойын дұрыс  білдіріп, талқылауға қатысқан оқушыға «Жарайсың!», «Өте жақсы» деген   сияқты сөздерді айтып, оқушыны мадақтап ынталандырып отырды.
          2-тапсырма бойынша, «Ойлан, жұптас, топтас» әдісі қолданылды. Әр топқа жеке шағын оқылым мәтіні бөліп берілді. Оқушылар мәтінді оқып топпен  мазмұндады. Мәтін мазмұны бойынша перифраз тәсілдерін  пайдаланып сұрақтар құрастырды.Тапсырма алдында мұғалім перифраздың көрсетіп, түсіндіріп өтті.   Жұпта бір-біріне  құраған сұрағын қойып, сұраққа  жауап берді.  Оқушылар перифраз тәсілін қолданып сұрақ құрауда қиналды. Осы тапсырманы орындауда уақыт тығыз болды. 
        3-тапсырма бойынша,  үш топқа үш мақал берілді.  Оқушылар мақалдарды сөйлем мүшесіне қарай талап, тура және жанама толықтауышты тапты. Кейбір оқушылар тура және жанма тоқықтауышты анықтауда қиналғаны байқалды. 
«Сұрақтар арқылы сөйлем құрау» әдісі бойынша   «Кім? Нені? Не істеді?; Кім ? Кімге? Нені? Не істеді?;  Не?Неден? Не істеді?» сұрақтары беріліп, оқушылар сұрақтар бойынша үш сөйлем құрады. Бұл тапсырмада да уақыттың тығыздығы байқалды. 
         «3-2-1» әдісі арқылы  оқушылардан кері байланыс алды. Оқушылар сабақта алған үш маңызды ақпарат, екі қиындық тудырған аспект, бір жетістігі турлы ой бөлісті.  Кері байланыс алу барысында оқушылардың перифраз тәсілі арқылы сұрақ құрастыру, мен сөйлем мүшесіне талдау кезінде қиналғаны байқалды.   Үйге табиғатқа байланысты тиым сөздерді  тауып жазып келу берілді.
        Жалпы сабақ жоғарғы деңгейде, ғылыми түрде құрылған. Мұғалім жаңа тақырыпты жақсы түсіндірді. Оқушылар да сабаққа белсенді қатысып отырды.  Сабақта қолданылған әдістер мен көрнекіліктер тиімділігін көрсетті. Сабақ өз реттілігімен, жақсы өтті. Мұғалім әр тапсырмадан кейін оқушылрға кері байланыс беріп, мадақтап отырды. Сабақты бағалау парағы арқылы оқушылар әр тапсырмадан кейін өз білімдерін бағалап отырды. Сабақ  тартымды өтуімен қатар,жас мұғалімдеріміздің біліміне білік қоса түсетін сабақ болды деп айтсақ артық болмас.]]>


           Жетісу облысы,Панфилов ауданы, Әбілхан Қастеев атындағы орта мектебінің  қазақ тілі мен әдебиеті пән бірлестігі 2024 жылдың   23 қаңтар күні  8 «А» сыныбымен    «Lesson study» зерттеу сабағын өткізді. Зерттеу сабағының  тақырыбы: «Қазақстандағы қорықтар.Толықтауыш». Сабақ мақсаты: «8.4.4.2 тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерді сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану; 8.2.5.1.перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру». 
        Сабақ басында мұғалім оқушылардың сабаққа даярлығын тексеріп, оқушыларды түгендеді.  Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында оқушыларға туған жер туралы бір шумақ өлең жолдарын оқытты. Бұл кезеңде оқушылардың назары шоғырланып, сабаққа деген ынтасы артты. «Жұқа және қалың сұрақтар» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрады. Оқушылардың көбісі сабаққа   дайындалып келген.  Сұраққа жақсы жауап беріп отырды. 
        Жаңа сабақтың тақырыбын білу үшін ой қозғау  ретінде  интерактивті тақтадан Қазақстан қорықтары белгіленген карта   көрсетілді. Оқушыларға жетекші сұрақтар қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбын анықтады. Бұл кезеңде  оқушылар еш қиындықсыз сабақ тақырыбын анықтады. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстырып өтті. Кесте арқылы бүгінгі грамматикалық тақырып толықтауыш туралы түсінік берді. 
        Қорықтар турлы бейнекөрініс көрсетіліп,  оқушылар «Түртіп алу» әдісі   арқылы  маңызды ақпараттарды дәптерлеріне  түртіп жазып отырды.  Бұл әдіс сабақта тиімді болды, бірақ тапсырма орындауға уақыт көп жұмсалды.  Оқушылар бейнекөріністен жазып алған ақпараттарымен бөлісті. Мұғалім қосымша Қазақстанның қорықтарының жер көлемі орналасқан аумағы туралы ақпарат беріп өтті. Бейнекөрініс бойынша сұрақтар қойылды.  Оқушылар кестедегі мәліметтерді оқып, картадан сол қорықтың орналасқан аймағын тауып, белгі қағаздар  жапсырып отырды. Мұғалім тарапынан өз ойын дұрыс  білдіріп, талқылауға қатысқан оқушыға «Жарайсың!», «Өте жақсы» деген   сияқты сөздерді айтып, оқушыны мадақтап ынталандырып отырды.
          2-тапсырма бойынша, «Ойлан, жұптас, топтас» әдісі қолданылды. Әр топқа жеке шағын оқылым мәтіні бөліп берілді. Оқушылар мәтінді оқып топпен  мазмұндады. Мәтін мазмұны бойынша перифраз тәсілдерін  пайдаланып сұрақтар құрастырды.Тапсырма алдында мұғалім перифраздың көрсетіп, түсіндіріп өтті.   Жұпта бір-біріне  құраған сұрағын қойып, сұраққа  жауап берді.  Оқушылар перифраз тәсілін қолданып сұрақ құрауда қиналды. Осы тапсырманы орындауда уақыт тығыз болды. 
        3-тапсырма бойынша,  үш топқа үш мақал берілді.  Оқушылар мақалдарды сөйлем мүшесіне қарай талап, тура және жанама толықтауышты тапты. Кейбір оқушылар тура және жанма тоқықтауышты анықтауда қиналғаны байқалды. 
«Сұрақтар арқылы сөйлем құрау» әдісі бойынша   «Кім? Нені? Не істеді?; Кім ? Кімге? Нені? Не істеді?;  Не?Неден? Не істеді?» сұрақтары беріліп, оқушылар сұрақтар бойынша үш сөйлем құрады. Бұл тапсырмада да уақыттың тығыздығы байқалды. 
         «3-2-1» әдісі арқылы  оқушылардан кері байланыс алды. Оқушылар сабақта алған үш маңызды ақпарат, екі қиындық тудырған аспект, бір жетістігі турлы ой бөлісті.  Кері байланыс алу барысында оқушылардың перифраз тәсілі арқылы сұрақ құрастыру, мен сөйлем мүшесіне талдау кезінде қиналғаны байқалды.   Үйге табиғатқа байланысты тиым сөздерді  тауып жазып келу берілді.
        Жалпы сабақ жоғарғы деңгейде, ғылыми түрде құрылған. Мұғалім жаңа тақырыпты жақсы түсіндірді. Оқушылар да сабаққа белсенді қатысып отырды.  Сабақта қолданылған әдістер мен көрнекіліктер тиімділігін көрсетті. Сабақ өз реттілігімен, жақсы өтті. Мұғалім әр тапсырмадан кейін оқушылрға кері байланыс беріп, мадақтап отырды. Сабақты бағалау парағы арқылы оқушылар әр тапсырмадан кейін өз білімдерін бағалап отырды. Сабақ  тартымды өтуімен қатар,жас мұғалімдеріміздің біліміне білік қоса түсетін сабақ болды деп айтсақ артық болмас.]]> admin Thu, 25 Jan 2024 21:14:01 +0600 Үйірме кестесі https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/216-jrme-kestes.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/216-jrme-kestes.html ]]> ]]> admin Sat, 16 Sep 2023 10:31:15 +0600 Үйірме журналы https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/217-jrme-zhurnaly.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/217-jrme-zhurnaly.html ]]> ]]> admin Mon, 11 Sep 2023 10:44:38 +0600 Ақысыз үйірме https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/210-aysyz-jrme.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/210-aysyz-jrme.html ]]> ]]> admin Mon, 11 Sep 2023 10:00:49 +0600 «Арай» бірлестігі https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/134-araj-brlestg.html https://kasteev.panfilov.edu.kz/main/134-araj-brlestg.html admin Thu, 30 Mar 2023 15:53:09 +0600